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StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e是人教版英语七年级上册第二单元的第一课时，本节课主要围绕“保持整洁”这一主题展开。通过学习本节课，学生能够掌握与保持整洁相关的词汇和句型，提高日常生活中的英语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合实际教学需求，旨在培养学生的听说能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“KeepTidy!”这一主题，学生能够运用英语描述和表达个人对整洁环境的看法，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维，提高自主学习能力，并在实际语境中运用英语，提升语言实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握与“保持整洁”相关的词汇，如clean,tidy,mess等；

②熟练运用句型“Ilike...”和“Idon’tlike...”来表达个人喜好；

③学会使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Wearecleaningtheclassroom”；

④能够听懂并复述听力材料中的关键信息。

2.教学难点，

①在真实语境中运用所学的词汇和句型进行对话，实现有效的沟通；

②正确理解和运用现在进行时态，区分其与一般现在时的用法；

③通过合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；

④培养学生对整洁环境的认识，形成良好的生活习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册第二单元教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室整洁与杂乱对比图，以及相关的视频片段，以辅助学生理解“保持整洁”的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便展示教学内容和进行互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示两张图片，一张是整洁的教室，另一张是杂乱的教室，提问：“Whichonedoyoulikebetter?Why?”（你更喜欢哪一张？为什么？）

2.提出问题：引导学生思考保持整洁的重要性，并激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：掌握与“保持整洁”相关的词汇和句型，学会使用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.教学内容：

a.词汇教学：教授clean,tidy,mess等与保持整洁相关的词汇，并让学生通过游戏或小组活动进行练习。

b.句型教学：讲解并示范“Ilike...”和“Idon’tlike...”句型的用法，让学生跟读并模仿。

c.现在进行时态：讲解现在进行时的构成和用法，举例说明，让学生通过练习句型来运用这一时态。

3.教学方法：采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：通过听力和口语练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.练习形式：

a.听力练习：播放与“保持整洁”相关的听力材料，让学生回答问题或复述听力内容。

b.口语练习：分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出一些问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.提问方式：采用随机提问和分组讨论相结合的方式，提高学生的参与度。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师提问：“Whatcanwedotokeepourclassroomtidy?”（我们能为保持教室整洁做些什么？）

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

3.分享成果：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调保持整洁的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，总结与拓展5分钟，共计45分钟。

注意事项：

1.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

3.注重培养学生的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

4.在课堂提问