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第一单元第1课时面的旋转（1）（说课稿）六年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元第1课时面的旋转（1）》

2.教学年级和班级：六年级数学下册，北师大版

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习六年级数学下册北师大版第一单元第1课时《面的旋转（1）》，通过本节课的学习，使学生了解面旋转的概念，掌握面旋转的基本方法和步骤，培养空间想象能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观和空间观念。通过探究面的旋转，学生将提升对二维图形变换的理解，发展空间想象力，能够在脑海中构建和操作几何图形。同时，通过问题解决和数学思考的过程，学生将学会如何将实际问题抽象成数学模型，运用数学语言进行表达和交流，从而提高逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握面的旋转的基本概念和步骤。具体包括：

-面的旋转定义：理解旋转是指一个平面图形围绕一个固定点（旋转中心）按一定角度旋转得到的新图形。

-旋转中心的认识：识别旋转中心，并理解旋转中心在图形旋转过程中的作用。

-旋转角度的计算：学会如何计算旋转前后图形的角度变化，以及如何确定旋转方向（顺时针或逆时针）。

例如，在讲解旋转中心时，将通过具体图形（如正方形、三角形）的旋转演示，让学生直观地观察到旋转中心的位置和作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于旋转角度的理解和旋转后图形位置的确定。具体包括：

-旋转角度的确定：学生在确定旋转角度时可能会混淆，难以准确判断旋转90度、180度等具体角度的旋转效果。

-旋转后图形位置的判断：学生可能难以想象和确定旋转后图形的具体位置，特别是在进行复合旋转时。

例如，针对旋转角度的难点，可以通过设置不同角度的旋转练习题，让学生动手操作，通过实际操作来加深对旋转角度的理解。对于旋转后图形位置的判断，可以通过小组讨论的方式，让学生相互交流想法，共同探讨旋转后图形的变化规律，从而突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备齐全《六年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）》教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含旋转图形的动态演示，以及旋转角度的标注示例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。准备白板和标记笔，以便于讲解和学生的即时反馈。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个旋转木马的动画，让学生观察木马是如何围绕中心点旋转的。

2.提出问题：同学们，你们能告诉我在动画中，木马是如何运动的吗？它是围绕哪个点旋转的？

3.学生回答后，引导他们思考旋转运动在生活中的应用，如风车的旋转、钟表的指针等。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解旋转的定义（3分钟）

-展示教材中的旋转定义，让学生朗读并解释关键词。

-利用PPT展示旋转中心、旋转角度等概念，并用图示进行说明。

2.演示旋转过程（5分钟）

-使用PPT或实物模型，演示一个正方形围绕旋转中心旋转90度的过程。

-指导学生观察旋转前后的图形变化，并解释旋转角度和旋转方向。

3.讨论旋转特征（5分钟）

-提问：旋转前后，图形的哪些性质不变？

-引导学生发现旋转前后图形的大小、形状不变，位置发生改变。

4.互动练习（7分钟）

-分组让学生在白纸上画出图形，并指定一个旋转中心和旋转角度，让学生尝试自己旋转图形。

-学生展示旋转结果，全班一起评价是否正确。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题1（3分钟）

-让学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，解答学生的疑问。

2.练习题2（4分钟）

-选择一些难度稍高的练习题，让学生在小组内讨论解答，教师参与讨论，引导学生正确解题。

3.练习题3（3分钟）

-教师展示一个复杂的旋转问题，全班一起讨论解题思路，教师总结解题步骤。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问

-提问：通过本节课的学习，你们对面的旋转有了哪些新的认识？

-邀请几位学生分享他们的学习心得。

2.总结

-教师总结本节课的学习内容，强调旋转的定义、旋转中心和旋转角度的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意观察旋转现象，将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置（2分钟）

-布置相关的课后练习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

六、教学反思（不计入用时）

-教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。

知识点梳理

1.面的旋转定义

-面的旋转是指一个平面图形围绕