Unit7 Seasons（Integrated Skills ) 说课稿-2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册.docxVIP

Unit7Seasons（IntegratedSkills)说课稿-2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

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授课地点

教具

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册Unit7Seasons（IntegratedSkills）。本单元围绕季节展开，主要包括四个部分：Reading，Listening，Speaking和Writing。学生在本单元将学习到关于四季的知识，掌握季节相关的词汇和表达，提高听说读写综合技能。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法、词汇和简单的句型结构。在之前的学习中，他们接触过一些关于日常生活、学校生活等话题的英语知识，对于描述天气、季节等基本概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对季节、文化差异等话题表现出较高的兴趣，愿意主动参与课堂活动。学生的学习能力方面，他们在听、说、读、写方面都有所提高，但写作能力相对较弱。学习风格上，有的学生喜欢通过图片、视频等直观方式学习，有的学生则更倾向于通过文字和对话来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在季节这个话题的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述不同季节的特点；二是语法结构复杂，难以运用正确的时态和语态；三是对于一些文化背景知识的不了解，影响了对季节相关表达的理解。此外，部分学生在写作时可能缺乏思路，难以组织语言进行描述。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津译林版英语教材配套教学平台

-信息化资源：季节相关的图片、视频资料、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如四季图片、气候符号）、PPT课件、互动游戏、小组讨论活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示四季变化的图片，引导学生观察并描述图片中的季节特征。

-学生分享自己对四季的认识和感受。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示季节相关的词汇和表达，如spring,summer,autumn,winter,warm,cold,sunny,rainy等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师讲解季节变化的规律和特点，结合图片和视频进行讲解。

-学生分组讨论，用所学词汇描述自己最喜欢的季节，并说明理由。

-教师展示四季的气候特点，如温度、降雨量等，让学生了解不同季节的气候差异。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放关于季节的对话或短文，让学生回答问题。

-学生进行角色扮演，模拟在不同季节的场景中交流。

-教师组织小组竞赛，让学生用所学词汇和句型描述季节变化。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成教材中的相关练习题，加深对季节知识的理解。

-教师布置写作作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己家乡的四季变化。

-学生准备下节课的展示内容，如制作关于季节的手抄报或PPT。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-季节相关的地理知识：介绍不同季节在全球不同地区的气候特征，如赤道地区的终年炎热，两极地区的极昼极夜现象。

-文化习俗：不同国家在四季变化中形成的传统节日和习俗，如中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等。

-自然现象：与季节变化相关的自然现象，如季风、洪水、霜冻、雪崩等。

-科学知识：季节变化对生物界的影响，如植物的生长周期、动物迁徙等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读关于季节变化的科普书籍或杂志文章，如《四季的变化》、《地球的气候》等。

-视频资源：利用网络资源观看关于季节变化的纪录片，如《地球脉动》中的四季篇章，以增强视觉和听觉体验。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察不同季节的自然变化，如去郊区观察树木的叶落和发芽，或去海边体验海风的温度变化。

-交流分享：鼓励学生通过社交媒体或学校的英语角，分享自己了解的季节变化知识和个人体验。

-创作活动：引导学生创作季节相关的诗歌、故事或画作，如以“我心中的春天”为主题进行创作，锻炼学生的创造力和表达能力。

-科学探究：让学生进行小实验，如通过观察水在不同温度下的冰冻过程，理解温度与季节变化的关系。

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