人教版信息技术三年级上册《第一单元 用Word处理文稿 3 修饰文字》说课稿[001].docx

人教版信息技术三年级上册《第一单元用Word处理文稿3修饰文字》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版信息技术三年级上册《第一单元用Word处理文稿3修饰文字》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要教授学生如何使用Word软件中的字体、字号、颜色等工具来修饰文字，这需要学生在已经掌握Word软件基本操作的基础上，进一步学习如何美化文档。与课本已有知识联系紧密，有助于学生将所学知识应用于实际操作中。

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生在了解文字修饰功能的基础上，提高对文字美化需求的认识。培养学生计算思维，通过实际操作学习如何运用工具调整字体和格式，发展问题解决能力。同时，培养创新意识，鼓励学生在实践中探索不同的文字修饰方法，提升审美能力和创造力。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在信息技术方面，学生已经具备了一定的基础，能够使用鼠标和键盘进行简单的操作。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对文字修饰的概念较为陌生，对Word软件的使用也处于初级阶段。

在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在细致的操作和精确的调整上。他们的逻辑思维能力也在逐步发展，但面对复杂的问题时，可能会出现困惑和挫折感。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养，以便在小组活动中能够有效沟通和协作。

行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、随意性强的问题，这可能会影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的信息技术基础会影响他们对文字修饰功能的理解和掌握；其次，学生的操作习惯和注意力集中程度会影响他们在实际操作中的表现；最后，学生的合作意识和团队精神对于小组学习至关重要。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版信息技术三年级上册《第一单元用Word处理文稿3修饰文字》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文字修饰效果展示、操作步骤动画等。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，如电脑、鼠标、键盘等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实际操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些美观的文档示例，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些文档是如何变得这么漂亮的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们能否自己动手，让我们的文档也变得这么漂亮呢？”

3.引导学生明确本节课的学习目标：学习使用Word软件中的字体、字号、颜色等工具来修饰文字。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解字体、字号、颜色等基本概念，并展示操作步骤。

2.演示如何使用Word软件中的字体、字号、颜色等工具进行文字修饰。

3.强调操作过程中的注意事项，如字体选择、字号大小、颜色搭配等。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组进行实际操作，运用所学知识修饰自己的文档。

2.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的作品，互相评价，共同提高。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在使用字体、字号、颜色等工具修饰文字时，需要注意哪些方面？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得如何才能使文档更加美观？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师引导学生总结出美化文档的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：让学生运用所学知识，修饰一篇自己的作文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-字体、字号、颜色等基本概念讲解（5分钟）

-操作步骤演示（5分钟）

-注意事项强调（5分钟）

3.巩固练习（20分钟）

-学生分组操作（15分钟）

-教师巡视指导（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节符合实际学情，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。

知识点梳理

1.Word软件的基本操作：

-启动和退出