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3.2工业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.2工业区位因素及其变化

2.教学年级和班级：高中地理必修第二册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过分析工业区位因素及其变化，使学生能够运用地理知识解决实际问题，提高观察、分析和综合地理信息的能力。同时，培养学生的区域认知，理解工业发展的地理背景和空间格局，增强对工业区位选择和变化的地理思维。此外，培养学生的人地协调观，认识到工业发展与环境保护的平衡，形成可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.工业区位因素的理解与分类：重点在于使学生掌握影响工业区位选择的主要因素，包括自然因素、社会经济因素和政策因素。

2.工业区位变化的趋势：强调学生能够识别和分析工业区位变化的趋势，如产业转移、集群发展和绿色转型。

难点：

1.复杂因素的综合分析：难点在于如何引导学生将多种区位因素结合起来进行综合分析。

2.工业区位变化的动态性：难点在于如何使学生理解工业区位变化的动态性和不确定性。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例让学生逐步理解区位因素如何影响工业布局。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析区位因素，培养综合分析能力。

3.利用多媒体教学，展示工业区位变化的动态过程，帮助学生理解其动态性和不确定性。通过模拟实验，让学生亲身体验工业区位选择的过程，增强实践操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、地理专用教室、多媒体投影仪、电子白板。

2.课程平台：人教版高中地理课程资源库、地理教学软件。

3.信息化资源：工业区位相关地图、工业发展历程视频、工业区位变化案例数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、地理信息系统（GIS）模拟实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示工业生产的图片，提问学生：“同学们，你们知道这些产品是如何生产出来的吗？”

-引导学生思考工业生产与地理环境的关系，从而引出课题“工业区位因素及其变化”。

-简要介绍本节课的学习目标和主要内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-工业区位因素的理解与分类

-教师讲解工业区位因素的概念，引导学生思考影响工业区位选择的因素有哪些。

-通过案例展示，分析自然因素（如资源、交通、气候等）对工业区位的影响。

-讲解社会经济因素（如市场、劳动力、政策等）对工业区位的影响。

-工业区位变化的趋势

-教师介绍工业区位变化的趋势，如产业转移、集群发展和绿色转型。

-分析影响工业区位变化的因素，如全球化、技术进步、环境保护等。

-工业区位选择的综合分析

-教师引导学生分析案例，总结工业区位选择时应考虑的因素。

-强调在综合分析时，要充分考虑各种区位因素之间的相互作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个工业区位案例，分析其区位因素及其变化。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-针对学生的讨论成果，教师提出一些思考性问题，引导学生深入思考。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调工业区位因素及其变化的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注工业区位的变化，培养地理实践力。

5.作业布置（5分钟）

-学生查阅资料，了解我国某个工业城市的工业区位因素及其变化。

-结合所学知识，撰写一篇关于工业区位因素及其变化的报告。

-下节课前，各小组分享报告，全班共同讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国工业发展报告》：了解我国工业发展的历史、现状和未来趋势。

-《全球工业布局与区位选择》：探讨全球化背景下工业区位选择的国际比较。

-《工业发展与环境保护》：分析工业发展与环境保护的关系，探讨可持续发展策略。

-《工业区位因素与城市空间结构》：研究工业区位因素对城市空间结构的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解工业区位选择的理论和实践。

-组织学生进行实地考察，观察和分析当地工业布局的特点和变化。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，关注工业发展与环境保护的关系。

-引导学生关注国内外工业区位变化的最新动态，提高地理实践力。

3.知识点拓展：

-工业区位选择的影响因素：资源、市场、劳动力、交通、政策等。

-工业区位变化的趋势：全球化、技术进步、绿色转型等。

-工业