6 骑鹅旅行记（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

6骑鹅旅行记（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、设计思路

本课选自统编版语文六年级下册，通过《骑鹅旅行记》节选，旨在引导学生感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和想象力。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过朗读、讨论，让学生深入理解文本内容；二是通过角色扮演、创意写作等活动，激发学生的创造力；三是通过拓展阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升学生的语言表达和审美情趣；通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神；激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中寻找自我表达的方式，培养其批判性思维和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在阅读方面已有一定的基础，能够理解和分析简单的童话故事，具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力。他们对文学作品有一定的兴趣，但可能对《骑鹅旅行记》这样的经典童话作品了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢角色扮演和创意活动。他们在学习上表现出较强的独立思考能力，能够通过讨论和合作学习来提高理解力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对童话中的夸张和幻想元素感到难以理解，需要教师引导他们从现实与虚构的角度去分析。此外，学生在角色扮演和创意写作中可能遇到表达困难，需要教师提供具体的指导和示范。同时，学生可能对阅读材料的深度理解有限，需要教师通过提问和讨论来帮助他们深入思考。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、录音设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《骑鹅旅行记》电子文档、童话故事相关的图片和音频资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、讨论卡片、创意写作模板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？有没有听说过《骑鹅旅行记》？”

展示一些关于瑞典风光和童话人物的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《骑鹅旅行记》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《骑鹅旅行记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骑鹅旅行记》的基本概念、故事情节和作者背景。

过程：

讲解《骑鹅旅行记》的故事梗概，包括主要人物和他们的冒险经历。

详细介绍故事中的主要角色，如尼尔斯、马丁等，以及他们的性格特点。

介绍作者塞尔玛·拉格洛夫，以及她的写作风格和对童话的贡献。

3.《骑鹅旅行记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记》的特性和重要性。

过程：

选择故事中的几个关键情节进行分析，如尼尔斯变成小狐仙、与鹅群旅行等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的奇幻元素和寓意。

引导学生思考这些情节对现实生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取智慧和勇气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记》相关的主题进行深入讨论，如“勇气”、“友谊”或“成长”。

小组内讨论该主题在故事中的体现，以及如何将这些主题应用到现实生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、小组的观点和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》的基本情节、角色分析、主题讨论等。

强调《骑鹅旅行记》在培养学生想象力、勇气和团队合作精神方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》中一个角色的感悟，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的阅读视野，提高学生的综合素养。

过程：

介绍与《骑鹅旅行记》相关的其他瑞典童话作品，鼓励学生课后阅读。

组织学生进行角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

设置一个创意写作环节，让学生根据故事中的元素创作自己的童话故事。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的感受和收获，包括学习到的知识、技能和态度。

鼓励学生在课后继续阅读