6.2整十数除两位数和三位数(说课稿)- 2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

6.2整十数除两位数和三位数(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课以“6.2整十数除两位数和三位数”为主题，旨在让学生在已有除法知识的基础上，掌握整十数除以两位数和三位数的计算方法。通过创设实际情境，引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中，注重学生动手操作、合作交流，使学生在轻松愉快的学习氛围中，提高计算技能。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过整十数除以两位数和三位数的计算，学生能够抽象出除法的意义，理解算理，发展数学思维。

2.数学运算：培养学生准确、快速地进行除法计算，提高运算能力和运算技巧。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，运用除法解决问题，提升解决问题的能力。

4.逻辑推理：通过观察、比较、分析等活动，学生能够进行逻辑推理，形成严密的数学论证。

5.数学观念：强化学生对整除、除数、商等概念的理解，建立正确的数学观念。

三、重点难点及解决办法

重点：整十数除以两位数和三位数的计算方法及算理理解。

难点：整十数除以两位数和三位数时，如何正确确定商的位数。

解决办法：

1.通过实际操作和小组讨论，帮助学生理解商的位数确定方法。

2.设计一系列由易到难的练习题，让学生在练习中巩固计算方法。

3.引导学生观察除法过程中的变化，总结出计算规律，提高计算效率。

4.运用多媒体辅助教学，直观展示计算过程，帮助学生突破难点。

5.鼓励学生自主探究，培养解决问题的能力，提升数学思维能力。

四、教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、三角板、计算器等。

课程平台：人教版四年级上册数学课程平台。

信息化资源：多媒体课件、在线教学视频、数学游戏软件等。

教学手段：实物操作、小组合作、情境教学、问题引导教学等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道生活中有哪些地方会用到除法吗？”来引导学生思考，激发学生对除法学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的除法知识，如一位数除以两位数、三位数的除法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解整十数除以两位数和三位数的计算方法，包括确定商的位数、计算步骤等。

-举例说明：通过具体的例子，如120÷24、1200÷240，展示计算过程，帮助学生理解计算方法。

-互动探究：分组进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如240÷30、2400÷300，通过合作交流，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如120÷24、360÷36、1200÷240等，加深对计算方法的掌握。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调整十数除以两位数和三位数计算的关键步骤和注意事项。

-学生反馈：请学生分享自己在练习中的收获和遇到的问题，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置课后练习题，如240÷24、360÷36、1200÷240等，要求学生在家里独立完成。

-预习提示：提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

6.课堂延伸（约10分钟）

-案例分析：选取生活中的实际案例，如购物找零、分配任务等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-创新实践：鼓励学生设计一些与整十数除以两位数和三位数相关的数学游戏或活动，提高学生的学习兴趣和动手能力。

7.课堂评价

-教学效果评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价本节课的教学效果。

-学生反馈评价：收集学生对本节课的教学内容和教学方法的反馈，为今后的教学提供参考。

备注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教学资源进行调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学乐园》中的“除法游戏”部分，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中练习除法。

-《数学故事》中的《数学家的故事》，介绍数学家如何运用除法解决实际问题，激发学生对数学的兴趣。

-《数学文化》中的“古代数学”部分，介绍古代数学家对除法的研究和应用，拓展学生的数学视野。

2.拓展建议：

-组织学生参观科技馆或博物馆中的数学展览，让学生亲身体验数学在生活中的应用。

-鼓励学生阅读数学科普书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，增加对数学知识的了解。

-设计“家庭数学角”活动，让学生在家庭中与家长一起进行数学游戏或项目，提高家庭亲子关系的同时，增强数学实践能力。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线数学论坛等，让学生在线上进行数学讨论和交流，拓宽学习渠道。

-开展“