拼音9 y w说课稿 2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

拼音9yw说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习拼音9yw，包括yw的发音、字形、以及与它们相关的拼读规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习的拼音知识相衔接，特别是对声母的掌握，为后续学习复韵母和整体认读音节打下基础。教材章节为统编版语文一年级上册第X页。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提升学生的语文实践能力，通过拼音9yw的学习，提高学生正确拼读音节的能力；2）培养学生的学习兴趣，通过游戏和活动，激发学生对拼音学习的热情；3）增强学生的合作意识，通过小组合作练习，培养学生的团队协作精神；4）培养学生的观察力和记忆力，通过观察yw的发音特点和字形特点，提高学生的观察能力和记忆力。

重点难点及解决办法

重点：1.yw的发音特点，特别是y的音与i相似但更高，w的音与u相似但更宽；2.yw与单韵母的拼读规则。

难点：1.学生对yw的发音掌握不准确，容易与iu混淆；2.学生在拼读时，难以准确把握yw与单韵母的拼读节奏。

解决办法与突破策略：1.通过对比iuyw的发音，让学生直观感受yw的音色特点；2.设计发音练习环节，让学生反复跟读，强化发音；3.利用拼音卡片，让学生进行拼读游戏，提高拼读准确性；4.通过小组合作，让学生互相纠音，共同进步；5.设计拼读练习题，让学生在练习中巩固拼读规则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册的教材，包含拼音9yw的相关内容。

2.辅助材料：准备与yw拼音相关的图片，如yw字母的图片和示例词语图片，以及拼音卡片。

3.实验器材：准备录音机或音响设备，用于播放正确的yw发音示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行拼读练习，并在教室一角布置拼音拼读墙，展示正确的拼读方法和练习步骤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉yw的发音和基本拼读规则。

设计预习问题：围绕“如何正确发音yw以及它们与单韵母的拼读”，设计问题如“y和i有什么区别？w和u有什么区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解yw的发音特点和拼读规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示yw字母的图片，引出“拼音9yw”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解yw的发音方法和与单韵母的拼读规则，结合实例如“y+u→yu”进行讲解。

组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习yw的拼读。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“拼音接龙”游戏，体验yw的拼读。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解yw的发音和拼读规则。

实践活动法：设计“拼音接龙”游戏，让学生在实践中掌握yw的拼读。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生回家后练习yw的拼读，并尝试用yw拼读新词。

提供拓展资源：提供与yw相关的拓展资源，如拼音练习册或在线拼音学习平台。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握yw的拼读技能，强化学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）拼音故事书：《拼音乐园》

这本书通过有趣的故事，将拼音知识与日常生活相结合，让学生在阅读中自然地学习拼音。

（2）拼音绘本：《小猪佩奇学拼音》

绘本以小猪佩奇为主角，通过生动的故事情节，引导学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

（3）拼音练习册：《一年级拼音练习册》

练习册内容丰富，包括拼音发音、拼读、书写等，帮助学生巩固所学知识。

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