Unit 11《Western festivals》 Look and learn Make and say(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语六年级下册.docx
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Unit11《Westernfestivals》LookandlearnMakeandsay(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit11《Westernfestivals》LookandlearnMakeandsay(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语六年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:Unit11《Westernfestivals》LookandlearnMakeandsay,涉及西方节日的介绍,包括圣诞节、万圣节等节日的起源、庆祝方式和相关习俗。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与课本六年级下册的英语教材紧密相连,学生在之前的学习中已经接触过一些基本的节日英语表达,如HappyNewYear等。本节课将在此基础上,引导学生进一步了解西方节日的文化内涵,提高学生的英语实际运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承能力,通过学习西方节日的知识,使学生了解不同文化的习俗,增强跨文化交流意识。同时,通过听说练习,提升学生的语言运用能力,激发他们对英语学习的兴趣,培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①正确理解和运用与西方节日相关的英语词汇和表达方式,如“Christmas”、“Halloween”等,以及相关的文化背景知识。
②能够通过听力和口语练习,准确描述和讨论西方节日的庆祝活动,如圣诞树的装饰、万圣节的服装等。
2.教学难点,
①理解西方节日的文化内涵,包括其历史起源、庆祝习俗和象征意义,这对于非英语母语的学生来说可能较为抽象。
②在口语交流中,能够灵活运用英语进行描述和讨论,尤其是在描述节日活动时,如何将文化背景知识与实际语言表达相结合,需要学生有一定的语言运用能力和文化敏感度。
③培养学生对西方节日文化的尊重和理解,避免文化误解和偏见,这是跨文化交流中的一个重要方面。
教学方法与手段
教学方法:
1.采用情景教学法,通过创设真实的节日场景,让学生在模拟的语境中学习英语。
2.运用任务型教学法,设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3.结合讲授法,系统介绍西方节日的文化背景知识,帮助学生理解节日的深层含义。
教学手段:
1.利用多媒体展示节日图片和视频,增强直观感受,激发学习兴趣。
2.使用电子白板进行互动教学,实时展示教学内容,方便学生跟随和参与。
3.鼓励学生使用在线资源,如英语学习网站和APP,进行自主学习和拓展练习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示一系列与西方节日相关的图片,如圣诞树、万圣节南瓜灯等,引导学生观察并猜测这些图片代表的节日。
-学生分享自己的猜测,教师简要介绍这些节日的名称和基本特点,激发学生对西方节日的兴趣。
-提问:“你们知道这些节日是如何庆祝的吗?”引入新课《Westernfestivals》。
2.讲授新知(20分钟)
-教师通过PPT展示西方节日的起源、庆祝方式和相关习俗,如圣诞节的圣诞老人、万圣节的南瓜灯等。
-学生跟随教师的讲解,学习相关的英语词汇和表达方式。
-教师播放与节日相关的英语歌曲或视频,让学生在轻松的氛围中感受节日的氛围。
-通过小组讨论,让学生分享自己了解的西方节日,并互相学习。
3.巩固练习(10分钟)
-分组进行角色扮演,模拟节日庆祝活动,如圣诞派对、万圣节派对等。
-学生运用所学词汇和表达方式,进行对话练习,提高口语表达能力。
-教师巡视指导,纠正学生的发音和语法错误。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课所学内容,强调重点词汇和表达方式。
-学生回顾所学,分享自己在课堂上的收获和体会。
5.作业布置(5分钟)
-学生回家后,用英语写一篇关于自己最喜欢的西方节日的短文,介绍节日的起源、庆祝方式和自己的感受。
-鼓励学生收集更多关于西方节日的资料,为下节课的讨论做准备。
知识点梳理
1.WesternFestivals
-Westernfestivalsareculturaleventscelebratedinvariouscountries,particularlyinWesterncountries.
-SomecommonWesternfestivalsincludeChristmas,Halloween,Easter,Thanksgiving,andNewYearsEve.
2.Christma
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