Unit 5 Good manners welcome to the unit 说课稿 - 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docx

Unit5Goodmannerswelcometotheunit说课稿-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为牛津译林版英语八年级下册Unit5Goodmanners的教学内容，主要包括礼貌用语和日常社交场景中的用语。通过学习，学生将掌握基本的礼貌用语，并能够运用到实际生活中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已有的英语知识密切相关。学生已经掌握了一定的词汇和句型，本节课将在此基础上，进一步丰富学生的语言表达，提高他们在实际交际中的沟通能力。同时，通过学习礼貌用语，有助于培养学生的文明素养和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够在实际交际中灵活运用礼貌用语，提高英语口语交流的准确性和得体性。

2.增强学生的文化意识，通过学习西方国家的礼仪文化，拓宽学生的国际视野，提升跨文化交际能力。

3.促进学生良好品格的形成，引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、文明礼貌的社会行为习惯。

学情分析

在八年级下册英语课程中，学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇量和语法知识。然而，学生的英语水平存在一定的差异，可以分为以下三个层次：

1.知识层面：大部分学生能够掌握基础的英语词汇和语法规则，但对于一些复杂句型和不常见的词汇掌握程度有限。在礼貌用语的学习中，学生可能对某些特定场景下的用语不太熟悉。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达方面，缺乏自信和流利度。在运用礼貌用语进行交际时，学生可能会出现语言表达不够准确、语调平淡、缺乏情感表达等问题。

3.素质层面：部分学生在日常生活中缺乏良好的行为习惯，如不善于倾听他人、不尊重他人等。这可能会影响他们在学习礼貌用语时的态度和效果。

此外，学生在学习过程中可能存在以下行为习惯：

-缺乏自主学习能力，对英语学习的兴趣不高，容易受到外界干扰。

-在课堂参与度上，部分学生比较内向，不敢主动发言，影响课堂氛围和教学效果。

-在学习过程中，部分学生存在拖延现象，作业完成质量不高。

这些学情分析表明，本节课的教学需要关注以下几点：

-针对不同层次的学生，设计分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

-通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

-培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语八年级下册Unit5Goodmanners的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化中礼貌用语的差异。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置与礼貌用语相关的海报和情景模拟场景，营造互动学习氛围。

教学过程设计

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