1 古诗三首 村晚（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

1古诗三首村晚（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级下册《古诗三首》中的《村晚》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《村晚》是一首描写乡村晚景的五言绝句，学生在之前的学习中已经接触过五言绝句的诗歌形式，对诗歌的韵律和意境有一定了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对五言绝句的认识，提高对古诗的鉴赏能力。

核心素养目标分析

1.文本解读能力：培养学生理解古诗意境，感受诗人情感的能力，提高对古典文学作品的鉴赏水平。

2.语言表达与运用：引导学生通过朗读、背诵，学会运用简洁的语言表达自己的感受和体会。

3.文化传承与理解：让学生了解古代乡村生活，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.思想情感态度：培养学生在欣赏自然美景的同时，树立关爱自然、热爱生活的情感态度。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解古诗《村晚》的意境，把握诗人表达的情感。

（2）学会运用五言绝句的节奏和韵律，正确朗读和背诵古诗。

2.难点：

（1）理解古诗中的意象，如“草长莺飞二月天”中的“草长”和“莺飞”。

（2）感受古诗中的情感，体会诗人对乡村生活的热爱。

解决办法与突破策略：

（1）通过图片、视频等多媒体手段，直观展示古诗中的自然景象，帮助学生理解意象。

（2）引导学生进行角色扮演，模拟诗人的生活情境，体验诗人的情感。

（3）开展小组讨论，鼓励学生分享自己的理解，通过交流碰撞出新的火花。

（4）结合学生的生活经验，引导学生将古诗中的意象与自身情感联系起来，加深对古诗的理解和感受。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与《村晚》相关的乡村景色图片、古风视频，以及五言绝句的节奏韵律讲解音频。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运行，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的学习环境；准备书桌和椅子，以便学生阅读和书写。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？有没有你们喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分，如平仄、韵脚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《村晚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《村晚》的特性和重要性。

过程：

分析《村晚》的诗歌结构，包括平仄、韵脚、意象等。

详细介绍《村晚》的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗的多样性或复杂性。

引导学生思考《村晚》中的意象如何表达诗人的情感，以及这首诗在古典文学中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《村晚》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的自然意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村晚》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以《村晚》为灵感，表达自己的情感和想法。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，鼓励他们课后继续学习。

过程：

推荐一些与《村晚》风格相近的古诗，让学生课后阅读。

鼓励学生参加学校或社区组织的古诗朗诵活动，提高他们的文学素养。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

反思教学过程中的亮点，如学生的参与度、讨论的深度等。

分析教学中的不足，如时间分配、学生理解程度等。

制定改进措施，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古诗背景资料：收集《村晚》的作者雷震的生平事迹和创作背景，以及唐代乡村生活的相关资料，帮助学生更好地理解诗歌的背景。

（2）同类古诗作品：选取几