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清华版（2012）小学信息技术《第1课编写演说词》说课稿

一、设计意图

本节课以《编写演说词》为主题，旨在培养学生运用信息技术进行表达和沟通的能力。通过学习，学生能够掌握编写演说词的基本技巧，提高语言表达能力和逻辑思维能力。同时，本节课结合清华版（2012）小学信息技术教材，引导学生将所学知识应用于实际生活，培养创新意识和实践能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在演说中的应用有敏感度，认识到信息技术在提升演说效果中的作用。

2.计算思维：通过编写演说词，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力，学会分解问题、构建解决方案。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术工具进行个性化学习，鼓励创新思维，创作具有个人特色的演说词。

4.信息责任：教育学生正确使用网络资源，尊重知识产权，培养良好的信息伦理和道德观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①编写演说词的基本结构：帮助学生理解并掌握引言、主体和结尾的编写技巧，以及如何运用逻辑连接词使演说词内容连贯。

②信息技术工具的应用：指导学生如何利用文字处理软件进行演说词的排版、格式设置和美化，提高演说词的可读性和吸引力。

2.教学难点

①创意构思：引导学生从日常生活中寻找灵感，激发创意，编写出具有个性和独特视角的演说词。

②信息整合与筛选：帮助学生学会在网络上检索和筛选相关信息，为演说词的编写提供丰富的素材。

③演讲技巧的融合：指导学生将演说词与演讲技巧相结合，如语调、肢体语言等，使演说更加生动和有感染力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有清华版（2012）小学信息技术教材，以便跟随课本内容学习编写演说词。

2.辅助材料：准备与演说词相关的图片、图表和视频，用于激发学生兴趣，辅助理解和应用。

3.实验器材：准备计算机教室，确保学生每人一台电脑，安装文字处理软件，如MicrosoftWord，供学生练习使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作讨论，并准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习如何构思演说词的开头和结尾”。

设计预习问题：围绕编写演说词的技巧，设计问题如“如何使演说词的主题明确？”和“如何运用故事来增强演说词的吸引力？”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生提前了解演说词的基本结构和写作要点。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读演说词写作的指导资料，了解写作的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考如何通过实例来支撑演说词的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解编写演说词的基本结构，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段优秀的演说视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何编写引言、主体和结尾，以及如何使用过渡词和修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组编写简短的演说词，并互相评价。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写演说词，并接受同伴的反馈。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解编写演说词的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和写作实践，让学生掌握编写演说词的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解编写演说词的技巧，通过实践活动掌握写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于校园环保的演说词写作任务，要求学生结合实际，运用所学知识。

提供拓展资源：推荐一些关于公共演讲和写作的书籍和网站，供学生课后阅读和学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成一篇校园环保主题的演说词。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习公共演讲和写作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和实践。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编写演说词的能力提升

通过本节课的学习，学生能够掌握编写演说词的基本结构和写作技巧，包括如何构思引言、主体和结尾，如何运用过渡词和修辞手法。学生在课后作业中能够独立完成一篇关于校园环保的演说词，展现出对所学知识的理解和应用能力。

2.信息素养的提高

学生在编