人教版初中历史与社会七年级上册 3.1.1 稻作文化的印记 说课稿.docxVIP

人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的印记说课稿

主备人

备课成员

教材分析

人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的印记，本节课以我国稻作文化的起源和发展为主线，通过介绍稻作文化的历史背景、技术特点、经济意义和社会影响，使学生了解稻作文化在我国古代农业文明中的重要地位。教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于培养学生的历史观和文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。通过学习稻作文化的印记，学生能够理解历史发展的连续性和多样性，增强对中华农耕文明的认同感；同时，通过探究稻作技术的发展，提升学生的科学素养和实践能力，培养他们尊重自然、敬畏历史的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.稻作文化的起源和发展历程。

2.稻作技术对古代农业文明的影响。

难点：

1.理解稻作技术在古代社会的经济、文化和科技地位。

2.分析稻作文化在历史长河中的演变及其对现代社会的启示。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料和视频资料，直观展示稻作文化的起源和发展。

2.结合历史背景，引导学生分析稻作技术对古代农业文明的影响，通过小组讨论和案例分析，帮助学生深入理解。

3.设计实践活动，如模拟古代稻作生产过程，让学生亲身体验稻作文化的魅力，增强对历史的感性认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（稻谷、农具模型）。

2.课程平台：历史与社会课程教学平台，提供相关教学资源下载。

3.信息化资源：稻作文化相关的图片、视频资料、历史文献资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实地考察等。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家的粮食作物有哪些吗？有没有同学知道我们国家的粮食作物是如何种植的？

2.学生回答，老师总结：我国的粮食作物主要有稻谷、小麦、玉米等，其中稻谷的种植历史悠久，今天我们就来探究一下稻作文化的印记。

二、新课讲授

1.稻作文化的起源

a.老师展示图片，引导学生观察稻谷的形态和生长环境。

b.学生描述图片内容，老师讲解稻谷的起源地及种植历史。

c.学生讨论稻谷在我国古代农业文明中的地位。

2.稻作技术的发展

a.老师展示稻作工具图片，引导学生观察并介绍其名称和用途。

b.学生分享自己了解的稻作技术，老师讲解稻作技术的发展历程。

c.学生分析稻作技术对古代农业文明的影响。

3.稻作文化的社会影响

a.老师展示稻作文化相关的历史文献，引导学生阅读并总结其内容。

b.学生分享自己了解的稻作文化，老师讲解稻作文化对古代社会的影响。

c.学生讨论稻作文化在现代社会中的价值。

三、课堂活动

1.小组讨论：以“稻作文化在我国古代农业文明中的地位”为主题，进行小组讨论，每组选代表发言。

2.角色扮演：学生分组扮演古代农民、官员、学者等角色，模拟稻作文化的传播和影响过程。

四、巩固练习

1.老师提问：稻作文化在我国古代农业文明中起到了哪些作用？

2.学生回答，老师总结：稻作文化在我国古代农业文明中起到了促进农业生产、提高粮食产量、丰富文化生活等作用。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：稻作文化的起源、发展、技术、社会影响。

2.学生分享自己对本节课的收获和感悟。

六、课后作业

1.查阅资料，了解我国其他主要粮食作物的种植历史和文化。

2.思考：稻作文化对现代社会有哪些启示？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述稻作文化的起源地、种植历史和发展历程。

-学生了解稻作技术在古代农业文明中的重要作用，包括提高粮食产量、改善人民生活等。

-学生掌握稻作文化对古代社会的影响，包括经济、文化和科技等多个方面。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在分析稻作文化对古代社会的影响时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在查阅资料和完成课后作业的过程中，提高了信息检索和自主学习能力。

3.情感态度：

-学生通过学习稻作文化，增强了民族自豪感和对中华农耕文明的认同感。

-学生认识到稻作文化在历史长河中的重要地位，培养了尊重历史、敬畏自然的价值观。

-学生在探究稻作文化的过程中，激发了学习历史和文化的兴趣，为终身学习奠定了基础。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解我国传统农耕文化，关注现代农业发展。

-学生在了解稻作文化的基础上，对其他农业文明产生了兴趣，拓宽了知识视野。

-学生通过