人教PEP版六年级下册英语Unit 4 Then and now教案.docx

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人教PEP版六年级下册英语Unit4Thenandnow教案

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

下册

课题

Unit4Thenandnow

教科书

书名：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）六年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单元教学内容为小学人教PEP版六年级下册《Unit4Thenandnow》，主要围绕过去和现在的对比，包括外貌、生活方式、学校设施等方面的变化展开。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用描述过去和现在的句型，如“Before,Iwas...Now,Iam...”“Therewas/were...Nowthereis/are...”等。

-能够准确认读和书写本单元出现的有关过去和现在变化的单词，如“dininghall,grass,gym,ago,cycling”等。

-理解并能运用一般过去时和一般现在时的语法结构。

2.语言技能目标

-能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。

-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语描述过去和现在的不同情况。

-学生能够根据图片或提示，讲述自己或他人过去和现在的变化。

3.情感态度目标

-激发学生对过去生活的回忆和对现在生活的珍惜之情。

-培养学生积极探索生活变化、善于发现变化中的积极因素的态度。

4.学习策略目标

-引导学生通过对比、归纳等方式学习英语，提高语言学习效率。

-鼓励学生积极与他人合作，分享自己的经历和发现。

教学重难点

1.教学重点

-掌握本单元的重点句型和单词，如“Before,Iwas...Now,Iam...”“Therewas/were...Nowthereis/are...”以及相关的表示过去和现在的词汇。

-能够在实际情境中正确运用一般过去时和一般现在时来描述变化。

-培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语讲述过去和现在的不同之处。

2.教学难点

-一般过去时和一般现在时在句子中的正确运用，尤其是不规则动词的过去式形式。

-让学生能够从多个方面（外貌、生活、环境等）全面地描述过去和现在的变化。

-引导学生在描述变化时，准确表达自己的情感和观点。

教学方法

1.情景教学法

-创设过去和现在不同场景的情境，如展示过去的老照片和现在的新景象，让学生在具体情境中感受和学习描述变化的句型。例如，展示一张过去学校操场只有一片土地的照片和现在铺着塑胶跑道的操场照片，引导学生说“Therewasonlydirtontheplaygroundbefore.Nowthereisaplasticrunway.”

2.任务驱动法

-布置任务让学生调查家人或朋友过去和现在的变化，并制作成简单的报告。例如，让学生回家询问父母小时候的生活，包括居住环境、交通方式等，然后在课堂上用英语汇报。

3.小组合作学习法

-组织学生分组讨论过去和现在的不同之处，如小组讨论过去的娱乐方式和现在的娱乐方式有何不同，每个成员分享自己的想法，然后共同整理成一段英语描述。

4.多媒体教学法

-利用多媒体播放视频、动画等资料，直观地展示过去和现在的差异。比如播放一段城市过去和现在的视频，让学生观看后描述其中的变化。

教学准备

1.多媒体课件，包含过去和现在对比的图片、视频、动画等。

2.单词卡片、学生小时候的照片（如果可能）等教具。

3.学生准备纸张和笔，用于记录和书写。

教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放一首关于回忆童年的英语歌曲，如“ChildhoodMemories”，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-展示教师自己小时候的照片，用简单的英语介绍自己过去的外貌和一些有趣的事情，如“IwasshortandthinwhenIwasachild.Ilikedplayinghide-and-seekverymuch.”然后提问学生：“Doyouhaveanyinterestingmemorieswhenyouwereyoung?”引导学生用简单的英语回答。

2呈现与操练

-利用多媒体课件展示一些过去和现在的对比图片，如过去的房子和现在的高楼大厦，引出句型“Therewas...Nowthereis...”，教师先示范读，然后让学生跟读模仿。

-展示一个男孩过去和现在的外貌图片，引出句型“Before,hewas...Now,heis...”，通过手势和表情帮助学生理解“before”和“n