人教PEP版六年级下册英语Unit 3 Where did you go教案.docx

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人教PEP版六年级下册英语Unit3Wheredidyougo教案

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

下册

课题

Unit3Wheredidyougo

教科书

书名：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）六年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单元为人教PEP版六年级下册第三单元，主要围绕一般过去时展开，包括询问过去的活动、地点等，涉及到如“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”等句型，以及相关的动词过去式，如“went,took,saw”等词汇的学习。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用一般过去时的特殊疑问句“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”及其回答。

-准确认读和书写本单元重点单词，如“beach,basket,part,licked,laughed”等，并理解其在一般过去时语境中的用法。

-掌握动词的过去式形式，如“go-went,see-saw,take-took”等的变化规则。语言技能目标

-能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用一般过去时进行交流。

-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语描述过去发生的事情。

-学生能够根据图片或提示，讲述自己或他人过去的经历。情感态度目标

-激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。

-通过描述过去的经历，增进学生对自己和他人生活的了解，培养学生的观察力和记忆力。学习策略目标

-引导学生通过归纳总结动词过去式的变化规则，培养自主学习的能力。

-鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如小组对话练习、故事讲述等。

教学重难点

1.教学重点

-掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答，如“Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudo?I...”。

-牢记本单元重点单词的拼写、发音和用法。

-理解和运用动词的过去式，能够准确判断在一般过去时句子中的动词形式。教学难点

-不规则动词过去式的记忆和正确使用，例如“go-went,see-saw”等。

-让学生能够在实际情境中自如地运用一般过去时进行交流，避免时态混淆。

-引导学生根据不同的情境和话题，灵活组织语言，完整地描述过去的经历。

教学方法

1.情景教学法

-创设各种真实的情景，如旅行回忆、假期生活分享等。例如，在讲解“Wheredidyougo?”这个句型时，教师可以在教室前面展示不同旅游景点的图片，如长城、黄山、西湖等，然后模拟对话场景：“Ihadagreattimeduringmyholiday.Lookatthesepictures.WheredidIgo?Yes,IwenttotheGreatWall.”通过这样的情景，让学生直观地理解句型的含义和用法。游戏教学法

-设计如“动词过去式大比拼”的游戏。教师说出一个动词原形，如“go”，学生要迅速说出其过去式“went”。或者玩“猜过去活动”的游戏，一名学生描述自己过去做的事情，但不直接说出动词，其他学生通过提问“Didyou...?”来猜出这个动词。任务驱动法

-布置任务，如让学生制作自己假期生活的英语小海报，包括去过的地方、做过的事情等，然后用英语向同学们介绍。或者让学生分组采访其他同学的假期生活，并用英语记录下来，最后进行汇报。交际教学法

-组织学生进行对话练习、小组讨论等交际活动。例如，在学习了“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”之后，让学生两人一组，互相询问对方的假期经历，并进行交流。

教学准备

1.多媒体课件，包含旅游景点图片、动画视频、单词发音音频等。单词卡片、与旅游相关的小道具，如小旅行包、太阳镜等。学生准备自己假期生活的照片或绘画（如果有条件的话）。

教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放一段关于世界各地旅游景点的视频，如埃菲尔铁塔、泰姬陵等，让学生观看并感受不同的地方特色。

-教师与学生进行简单的互动，提问：“Doyouliketraveling?Haveyoubeentoanyinterestingplaces?”引导学生用简单的英语回答。

2呈现与操练

-利用多媒体展示一个小男孩的假期照片，照片中有他在海边玩耍的场景。教师引出句型“Wheredidhego?Hewenttothebeach.”并进行板书，强调“did”和