1 观潮 第2课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

1观潮第2课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：本节课选自统编版语文四年级上册第二单元《观潮》第二课时。主要内容包括：1.学习生字词，理解课文内容；2.有感情地朗读课文，体会作者描写钱塘江大潮的壮观景象；3.学习作者观察的方法，培养学生的观察能力；4.指导学生进行仿写练习，提高写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、仿写等活动，让学生感受语言的魅力；2.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析作者观察角度，引导学生学会多角度思考问题；3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏大潮的壮观景象，激发学生对自然美的感悟；4.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解钱塘江大潮的文化内涵。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：生字词的学习。通过引导学生认读生字词，如“潮”、“涌”、“瞬”等，掌握生字的结构和易错点，提高学生的识字能力。

-重点二：课文内容的理解。通过引导学生朗读课文，理解作者描写钱塘江大潮的壮观景象，培养学生对自然景观的感知力和欣赏能力。

-重点三：作者观察方法的掌握。通过分析课文中的描写手法，如动静结合、对比等，引导学生学会观察和描写，提高写作水平。

2.教学难点

-难点一：生字词的运用。针对一些难理解的生字词，如“潮涌”、“瞬息万变”，引导学生通过语境理解和词义联想，提高词汇运用能力。

-难点二：对课文情感的把握。在理解课文内容的基础上，引导学生体会作者对钱塘江大潮的喜爱和敬畏之情，培养学生的情感体验和表达能力。

-难点三：仿写能力的培养。在学生理解课文结构和写作手法的基础上，指导学生进行仿写练习，将所学知识应用于实际写作中，突破写作难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册第二单元《观潮》教材，便于学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与钱塘江大潮相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关的地理地图，帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示教学内容和学生的仿写作品。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上节课我们学习了《观潮》的第一课时，了解了作者对钱塘江大潮的描写。今天，我们将继续深入探究这篇课文，看看作者是如何通过观察和描写，把大潮的壮观景象展现给我们的。

（2）学生：我们期待通过今天的课程，更加深入地了解钱塘江大潮的壮观景象。

二、生字词学习

（1）教师：首先，我们来学习本节课的生字词。请大家翻开课本，找到“观潮”这一课，大声朗读课文，注意生字词的读音和书写。

（2）学生：我找到了“观潮”，正在朗读课文，注意生字词的读音和书写。

三、课文内容理解

（1）教师：接下来，请大家再次朗读课文，这次要注意理解课文内容。课文主要描写了什么？

（2）学生：课文主要描写了钱塘江大潮的壮观景象。

（3）教师：很好，那请大家分享一下，作者是如何描写大潮的？

（4）学生：作者通过描写潮水涌动、声音震耳欲聋、景象壮观等细节，把大潮的壮观景象描绘得淋漓尽致。

四、作者观察方法探究

（1）教师：那么，作者是如何观察到这么多的细节呢？请同学们思考一下，作者可能采用了哪些观察方法？

（2）学生：作者可能站在高处观察，或者靠近江边，近距离观察大潮的景象。

（3）教师：非常好，作者还可能采用了哪些观察方法呢？比如，他可能在不同时间、不同地点进行观察，或者与当地居民交流，了解大潮的特点。

（4）学生：作者可能在不同时间、不同地点进行观察，或者与当地居民交流，了解大潮的特点。

五、朗读与感悟

（1）教师：现在，请大家再次朗读课文，注意体会作者的情感。作者在描写大潮时，表达了怎样的情感？

（2）学生：作者在描写大潮时，表达了对大自然的敬畏和赞美之情。

（3）教师：很好，那请大家分享一下，你们在朗读课文时，有哪些感悟？

（4）学生：我在朗读课文时，感受到了作者对大自然美景的热爱，也体会到了大自然的神奇。

六、仿写练习

（1）教师：接下来，我们来做一个仿写练习。请大家根据课文内容，写一段话，描述一下你们所熟悉的自然景观。

（2）学生：我打算写一段关于家乡秋天的描写，我会注意运用课文中的描写手法，如动静结合、对比等。

七、总结与作业

（1）教师：通过今天的课程，我们学习了《观潮》第二课时，了解了作者描写钱塘江大潮的壮观景象，体会了作者对大自然的敬畏和赞美之情。希望大家在课后，继续阅读课文，思考作者观察方法的意义，并将所学知识应用于实际写