第一课 信息从哪里来——获取信息的渠道 说课稿 -2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册.docx

第一课信息从哪里来——获取信息的渠道说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《信息从哪里来——获取信息的渠道》

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕大连版（2015）初中信息技术七年级上册教材内容，引导学生了解信息获取的渠道，培养学生运用信息技术手段主动获取信息的能力，为后续课程打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新素养。学生将能够认识到信息的重要性，学会从不同渠道获取信息，提高信息筛选与处理能力；通过分析信息获取途径的优劣，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过实际操作，培养学生利用信息技术解决问题的能力，为适应数字化时代的学习和生活奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-信息的概念及其重要性：通过实例让学生理解信息在日常生活和学习中的作用，例如，如何通过获取天气预报信息来安排户外活动。

-信息获取的渠道：详细介绍书籍、网络、媒体等不同信息渠道的特点和使用方法，例如，如何利用互联网搜索引擎高效地查找资料。

-信息筛选与评价：教授学生如何从众多信息中筛选出有价值的信息，并评价信息的真实性、准确性和相关性，例如，通过比对不同来源的信息来判断其可信度。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个部分，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-信息渠道的选择与使用：学生可能难以判断在何种情境下选择最合适的信息渠道，例如，如何判断在研究某个科学问题时，是应该查阅专业书籍还是使用网络资源。

-信息筛选的方法：学生可能不熟悉如何有效地筛选信息，例如，如何快速识别网络上的虚假信息。

-信息评价的技巧：学生可能缺乏评价信息的能力，例如，如何判断一篇新闻报道的客观性和中立性。

-实际操作能力：学生可能在实际操作中遇到困难，例如，如何使用搜索引擎的高级搜索技巧来提高搜索效率。教师可以通过案例分析、小组讨论和实际操作练习等方式，帮助学生突破这些难点。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究理解信息获取的渠道。首先，通过讲授介绍信息获取的基本概念和方法，确保学生掌握基础知识。接着，设计小组讨论活动，让学生分享个人获取信息的经验，并讨论不同渠道的优缺点。此外，采用项目导向学习，让学生实际操作，例如利用搜索引擎进行信息检索任务，以增强实践能力。在教学媒体使用上，将利用多媒体演示和在线资源，辅助教学内容的展示，促进学生参与和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息获取渠道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们日常生活中有哪些方式可以获取信息吗？这些信息渠道对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于不同信息渠道的图片或视频片段，如图书馆、互联网、新闻媒体等，让学生初步感受信息获取渠道的多样性和特点。

-简短介绍信息获取渠道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息获取渠道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息获取渠道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息获取渠道的定义，包括其主要形式和功能。

-详细介绍不同信息获取渠道的组成部分或特点，如书籍的系统性、网络的时效性、媒体的广泛性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解信息获取渠道在实际应用中的作用，如通过搜索引擎快速找到所需信息。

3.信息获取渠道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息获取渠道的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信息获取渠道案例进行分析，如利用搜索引擎进行学术研究、通过社交媒体获取实时新闻等。

-详细介绍每个案例的背景、操作过程和结果，让学生全面了解信息获取渠道的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的信息获取渠道解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息获取渠道的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息获取渠道相关的主题进行深入讨论，如“如何提高网络搜索效率”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享个人经验和技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息获取渠道的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的