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中小学教师教育技术能力标准试行

一、总则

(1)本《中小学教师教育技术能力标准》旨在提升我国中小学教师信息化教学能力，促进教育技术与教育教学的深度融合。根据我国教育信息化发展现状和《国家教育信息化“十三五”规划》要求，制定本标准。标准以教师信息化教学能力为核心，强调教师在教学过程中应用信息技术的能力和素养。

(2)本标准共分为三个等级：初级、中级、高级。初级标准要求教师能够掌握基本的信息技术工具，能够在日常教学中进行简单的信息化教学活动；中级标准要求教师能够运用信息技术进行教学设计、实施和评价，提高教学效果；高级标准要求教师能够创新性地运用信息技术，开展教学研究，引领信息技术与教育教学的深度融合。

(3)本标准实施范围涵盖全国各级各类中小学教师。通过本标准的试行，旨在培养一支具备现代教育理念、熟练掌握教育技术、善于创新教学模式的高素质教师队伍。据相关数据显示，截至2022年，我国中小学教师信息化教学能力总体水平有所提高，但仍有相当一部分教师信息技术应用能力不足。本标准的制定与实施，将为教师提供明确的能力发展目标和路径，推动教育信息化的全面发展。例如，某地级市通过实施本标准，教师在信息化教学应用方面取得了显著成效，信息技术与课程整合的比例从2018年的30%提升至2022年的70%。

二、教育技术能力标准内容

(1)本部分标准内容围绕中小学教师信息化教学能力，分为基础知识、基本技能和综合应用三个方面。基础知识要求教师了解信息技术在教育领域的应用原理，熟悉我国教育信息化政策法规，掌握基本的教育心理学知识。基本技能则涵盖信息技术工具的应用、教学资源的获取与整合、信息素养的培养等。综合应用则强调教师在教学实践中运用信息技术解决教学问题，创新教学模式，提高教学效果。

(2)在基础知识方面，教师应掌握以下内容：信息技术的发展历程、教育信息化的基本概念和理论、我国教育信息化政策法规、教育心理学的基本原理和方法。例如，教师需要了解互联网+教育、大数据、人工智能等新技术在教育领域的应用，以及如何利用这些技术改善教学环境、提升教学质量。

(3)在基本技能方面，教师应具备以下能力：熟练使用常用的信息技术工具，如办公软件、网络资源检索工具、多媒体制作工具等；能够有效获取、筛选、整合教学资源，满足教学需求；具备良好的信息素养，能够引导学生正确使用网络资源，提高信息检索和评价能力。在综合应用方面，教师应能够将信息技术与课程教学有机结合，设计并实施信息化教学活动，提高教学效果。例如，教师可以通过在线教育平台开展翻转课堂，让学生课前预习、课后复习，实现个性化学习；利用教育技术手段，如虚拟现实、增强现实等，增强学生学习体验，提高教学趣味性。

三、实施与评价

(1)实施本标准应遵循以下原则：一是以教师为本，尊重教师个体差异，满足不同层次教师的发展需求；二是注重过程管理，关注教师信息化教学能力的持续提升；三是强化实践导向，将标准内容融入教师日常教学活动，提高教师实际应用能力。具体实施步骤包括：首先，开展教师信息化教学能力培训，提升教师对教育技术的认识和应用水平；其次，建立信息化教学资源库，为教师提供丰富多样的教学资源支持；再次，鼓励教师开展信息化教学研究，推动教育教学改革；最后，定期组织教师开展信息化教学能力评估，跟踪教师能力发展情况。

(2)评价本标准应采用多元化的评价方式，包括自评、互评、专家评等。自评是指教师根据标准内容，对自己的信息化教学能力进行自我评价；互评是指教师之间相互评价，以发现彼此的优势和不足，促进共同进步；专家评是指由教育技术专家对教师的信息化教学能力进行评价。评价内容主要包括：教师对教育信息化的认识程度、信息技术应用能力、信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化教学评价能力等。评价结果应作为教师专业发展的重要依据，为教师提供个性化的发展建议。

(3)在实施与评价过程中，应注重以下工作：一是建立健全教师信息化教学能力评估体系，确保评价的科学性、客观性和公正性；二是加强教师培训，提高教师信息化教学能力；三是开展教学观摩、交流等活动，促进教师之间的相互学习和共同进步；四是建立教师信息化教学能力提升激励机制，激发教师参与信息化教学的积极性；五是加强对教师信息化教学成果的总结和推广，为其他教师提供借鉴和参考。通过以上措施，确保本标准的实施与评价工作有效开展，推动我国中小学教师信息化教学能力的全面提升。