一年级道德与法治上册第一单元小学生活开始了第1课我是小学生了教案冀教版.docVIP

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我是小学生了

单元名称

第一单元高兴奋兴上学去

课题

我是小学生了——新颖 的一天

总第1课时

教学目标

喜爱上学，情愿与他人共享学校生活的乐趣。

见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成疼惜书本、疼惜桌椅等公物的良好的行为习惯。

知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。

初步学习用视察、沟通、探讨的方法参加学习活动，经验探究过程。

教学重难点

见到他人主动打招呼，养成疼惜书本、疼惜公物的良好行为习惯。

教学打算

多媒体课件、可拼接的课程表拼图、绘本故事等。

教学过程

二次备课

1、看图导入，激发爱好

（1）师：同学们，老师带来一幅图，我们一起来看看是什么？（师出示《新颖 的一天》的情境图，引导学生沟通）

（2）师：早晨上学很欢乐，见了新同学和新老师后，如何跟他们打招呼问好呢？请同学们看一看我录制的你们上学的第一天的情景：细致视察，小挚友们是怎样与同学、老师打招呼的？（老师出示一段视频资料，学生观看）

2、我们一起来探究

活动一：您好！您好！

（1）学生通过观看视频，总结打招呼的几种方式：遇到同学时，遇到老师时，遇到其他长辈时等，引导学生沟通。

（2）走进生活小剧场：演一演早晨见面问好的情景。

（3）出示儿歌《您好，您好》，全班起读。

老师总结：早晨入校见了老师问声好，见了同学主动打招呼，这是懂礼貌、讲文明的体现！庆贺你们，成了一名小学生啦！

活动二：我的班级我的家

（1）师：学校就是我们生活的大家庭，你知道我们学校的名称吗？（学生回答，老师给以主动的评价）

（2）视察班牌：看看班牌上怎么写的？（学生沟通，老师带领学生读班牌）

老师总结：班级就是我们的小家，班级里的老师和同学们都像我们的家人，我们开心的小学生活就要在班级里起先啦！

活动三：班级里的“新挚友”

（1）引导学生视察桌椅凳子、门窗、黑板等物品，明确其主要功能。如：视察可调整高度的桌椅如何调整？它有什么作用？你喜爱它吗？

师：刚才同学们视察到的这些物品都叫做公物，他们是我们今后学习的好伙伴，其中小桌椅代表全部的公物要问候同学们呢。

（2）播放视频《小桌椅的问候》，看后你有什么感受？怎么来爱护它们呢？（学生观看视频，沟通感受）

（3）师：除了公物，我们还有一位很重要的挚友——课程表，让我们一起来相识一下它。（播放《课程表的自我介绍》，学生观看）

（4）师：了解了课程表后，谁来说说课程表的作用？（学生沟通）

（5）拼图小嬉戏：老师呈现课程表的拼图，出示小组合作活动要求。学生进行小组合作，将班级课程表补充完整，最快的小组可以上黑板进行拼图。

（6）师：班级里还有哪些不说话的“新挚友”？我们一起来找一找吧！

老师总结：是呀，桌椅凳子、遮阳窗帘、书架书橱、卫生工具……这些公物还有你们的学习工具、书包等，它们都是我们的好挚友，我们应当爱护它们、疼惜它们。

活动四：上学了我们这样做

（1）师：相识了教室里这么多的新挚友之后，身为小学生的我们应当怎么做才更棒呢？（学生分小组进行探讨，全班沟通）

（2）老师依据学生的沟通绽开教学，如：学生说到要上课坐端正细致听讲时，可让学生进行表演和展示；学生说到大胆发言勇于举手时，对发言的学生赐予激励性的评价或者评比嘉奖；学生说到记住班级、看课程表、疼惜公物、疼惜书本等，刚好赐予确定，可让学生展示他们包好的书皮、整齐有序的书包，树立榜样。

老师总结：正如大家所说，我们要养成良好的学习习惯，才能更加欢乐的在学校活动和生活，老师期盼大家做的更好！

3、总结收获，感悟提升

师：这节课你都有哪些收获？（学生小组沟通后全班沟通）

老师总结：刚才同学们共享了第一天上学的感受，这些都让我们大家感受到了成为小学生的欢乐。

4、拓展延长，指导生活

师：回家后把自己的收获和欢乐讲给爸爸妈妈听，课下有爱好的同学可以读一读大卫系列的绘本，从中或许能找到自己上学的影子。

教学反思：

2024/2024学年度第一学期一年级道德与法治备课

单元名称

第一单元高兴奋兴上学去

课题

我是小学生了——新挚友讲友爱

总第2课时

教学目标

乐于在老师和同学面前呈现自我，体验与同学交往的欢乐，让他人更好的相识自己。

通过体验自我介绍、交换小名片、主动沟通等活动，了解同学间要文明友爱、团结友善。

学习主动与新同学交挚友的方式，相识更多的挚友。

教学重难点

乐于在老师和同学面前呈现自我，体验与同学交往的欢乐，让他人更好的相识自己。

教学打算

歌曲《找挚友》、名片大小的纸卡、不同形态的小贴纸、教学课件等

教学过程

二次备课

1、激发爱好，导入新课

师：（出示情境图）小林因为自己的挚友特殊少，感到特别苦恼。同学们，你们有好方法帮她相识更多的挚友吗？（学生沟通）

2、探究活动