六年级语文下册第六单元第十八课广玉兰教案1苏教版.docVIP

Page2

18、广玉兰

教学目标：

1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3、凭借详细的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培育学生的审美情趣。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

教学重难点：

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

教学用时：三课时

教学过程：

第一课时

1、揭题导入

（1）春暖花开，各种花都竞相开放。今日，我们再相识一种花——广玉兰。

（2）板书课题。

（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？

2、初读课文

（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。

（2）检查自读状况。

（3）理清脉络。自读，思索。作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？

（4）指名分段读课文。

3、精读训练

（1）学习第一段。思索：是什么吸引了作者去观赏广玉兰的？

（2）指导朗读。自由读，齐读。

4、完成作业课后描红，仿写。

其次课时

1、导入新课

（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？

（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵清香。

2、接着精读训练

（1）学习其次段。

①默读其次段，作者是按怎样的依次描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？

②沟通。（按花的色调和质感、花的形态、叶子的特点的依次写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。）

③理解其次自然段。

a.指名读，说说花的特点。

b.从哪些语句读懂的？

c.从语句中你体会出怎样的感情？从花瓣色调和质感两个方面写出了花的干净、高雅。

“无法用语言文字精确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。

表达出作者对盛开的花朵宠爱之情。

d.训练朗读。

④理解第3自然段。

a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？

自由读，沟通。（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的宠爱之情）

b.指导朗读，背诵。看图（动画），试背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片）

b.自学，探讨。

c.沟通。叶片“终年不败”的特点。叶片很有生命力。

为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？

（2）学习第三段。作者在文章最终也不由自主地抒发了自己的情怀。齐读。

3、总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？（沟通，视察细致，抓住特点。）

第三课时

1、复习

（1）默写词语。（2）朗读课文。（3）背诵课文第3自然段。

2、作业指导

（1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？

（2）细致视察你宠爱的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。

（3）练笔。

板书：

气味清香

18．广玉兰花瓣干净高雅

（生命力旺盛）形态生生不息

叶片终生不败