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3.4认识星座（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4认识星座（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

教学内容

教材章节：六年级科学下册《星空》单元

内容：认识星座，包括星座的划分、星座的传说、星座的形状和特点。学习识别北斗七星、仙后座、猎户座等常见的星座，并了解它们的分布和特点。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察星座，提高学生对天象的敏感度。

2.增强学生的科学探究精神，通过探究星座的传说和形状，激发学生对宇宙的好奇心。

3.提升学生的信息处理能力，学会从不同角度收集和整理星座知识。

4.培养学生的文化理解能力，理解星座背后的文化内涵和历史意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解星座的划分依据和星座的形状特点。

2.识别常见的星座，如北斗七星、仙后座、猎户座等。

难点：

1.学生对星座的形状和分布缺乏直观感知。

2.学生难以理解星座背后的传说和文化内涵。

解决办法：

1.通过实地观察和模拟星空，帮助学生直观感知星座的形状和分布。

2.利用多媒体资源，如星空图、星座动画等，增强学生对星座文化的理解。

3.设计互动游戏和小组讨论，引导学生主动探究星座知识，提高学习兴趣。

4.结合历史故事和文化背景，帮助学生理解星座的传说和文化意义，突破学习难点。

教学资源

-软硬件资源：天文望远镜、天文摄影设备、投影仪、计算机

-课程平台：天文科普网站、在线教育平台

-信息化资源：星座识别软件、天文教育视频、星座图片库

-教学手段：星空模型、星座卡片、天文故事书籍、地图软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示夜晚星空的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们在夜晚的星空里都看到了哪些美丽的景象？”

2.学生分享观察到的星空现象，教师总结并引出课题：“今天，我们就来认识星空中的星座。”

二、讲授新课（20分钟）

1.星座的划分与特点（5分钟）

-教师讲解星座的划分依据，如星座的形状、位置等。

-学生跟随教师一起认识星座的形状特点，如北斗七星、仙后座、猎户座等。

-用时：5分钟

2.星座的传说（5分钟）

-教师讲述星座的传说故事，如北斗七星的故事、仙后座的由来等。

-学生分享自己了解的星座传说，增强对星座文化的兴趣。

-用时：5分钟

3.识别星座（5分钟）

-教师展示星座图片，引导学生识别并说出星座的名称。

-学生分组进行星座识别游戏，巩固所学知识。

-用时：5分钟

4.星座的分布（5分钟）

-教师讲解星座的分布特点，如星座在天空中的位置、季节变化等。

-学生通过观察星空图，了解星座的分布情况。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.星座连线（5分钟）

-教师出示星座卡片，学生将卡片上的星座名称与相应的星座图案连线。

-学生互相检查，巩固对星座的认识。

-用时：5分钟

2.星座故事接龙（5分钟）

-学生分组，每组讲述一个自己了解的星座故事，其他组员接龙。

-教师点评，鼓励学生积极参与。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们最喜欢的星座是哪一个？为什么？”

2.学生分享自己的喜好，教师总结并引出本节课的收获。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示星座模型，学生分组讨论星座的特点和分布。

2.学生代表向全班展示讨论成果，教师点评并补充。

3.教师提出问题，引导学生深入思考星座的成因和变化。

4.学生分组进行实验，观察星座在不同时间的变化，并记录下来。

-用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对宇宙有了哪些新的认识？”

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调学习星空的重要性。

-用时：5分钟

教学过程设计完毕。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述星座的划分依据、形状特点，并能识别出常见的星座，如北斗七星、仙后座、猎户座等。

2.观察能力：学生在观察星空和星座图片的过程中，提高了观察能力，能够从细节中发现星座的形状和分布规律。

3.科学探究精神：学生在探究星座的传说和分布特点时，表现出了浓厚的兴趣和好奇心，增强了科学探究精神。

4.信息处理能力：学生学会了从不同渠道收集和整理星座知识，提高了信息处理能力。

5.文化理解能力：学生对星座背后的文化内涵和历史意义有了更深入的理解，增强了文化自信。

6.创新思维：学生在课堂互动和拓展活动中，通过小组合作、实验探究等方式，培养了创新思维。

7.团队合作能力：学生在