14《刷子李》说课稿---2024-2025学年统编版五年级语文下册.docxVIP

14《刷子李》说课稿---2024-2025学年统编版五年级语文下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《刷子李》旨在通过阅读课文，引导学生感受刷子李高超的技艺，体会民间艺术的魅力。同时，通过品词析句，学习作者运用细节描写的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。教学过程中，注重培养学生的合作意识和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

核心素养目标

培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提升阅读理解能力，通过品词析句，学会运用细节描写手法，增强语言表达能力。同时，通过合作学习，提高学生的沟通协作能力和创新思维，培养良好的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，掌握基本的文学常识。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写人物、景物的方法，对细节描写有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对民间故事和传统文化表现出浓厚的兴趣，喜欢通过阅读了解不同地域的风土人情。学生的学习能力较强，能够通过合作学习共同完成任务。部分学生善于观察细节，能够较快地捕捉到文本中的关键信息；而部分学生则可能对细节描写不够敏感，需要教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时，可能会对刷子李技艺高超的描述感到困惑，需要教师通过讲解和举例帮助学生理解。在品词析句环节，学生可能会对细节描写手法理解不够深入，需要教师引导他们关注人物动作、语言、心理等方面的描写。此外，学生在合作学习时，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时给予指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解民间艺术的特点，帮助学生理解刷子李技艺的背景和意义。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维。

3.演示法：教师演示刷子李技艺，让学生直观感受其高超之处，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

2.教学软件辅助：运用电子白板等教学软件，进行互动教学，提高学生的参与度。

3.互动游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道民间艺术吗？能举例说明吗？

2.学生回答，教师总结：民间艺术是我国传统文化的瑰宝，它生动地反映了劳动人民的智慧和创造力。

3.教师引出课题：《刷子李》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音。

3.学生再次朗读课文，教师提问：课文讲述了什么故事？

4.学生回答，教师总结：课文讲述了刷子李技艺高超的故事。

三、细读课文，品味人物形象

1.教师提问：课文中的刷子李是一个怎样的人？

2.学生回答，教师总结：刷子李技艺高超，做事认真，一丝不苟。

3.教师引导学生关注课文中的细节描写，如：“刷子一挥，墙上就出现了一幅画。”

4.学生分析细节描写，教师总结：通过细节描写，作者生动地刻画了刷子李的形象。

四、探究课文主旨，体会民间艺术魅力

1.教师提问：从课文中，你们感受到了什么？

2.学生回答，教师总结：课文让我们感受到了民间艺术的魅力，也让我们感受到了劳动人民的勤劳和智慧。

3.教师引导学生关注课文中的文化背景，如：“刷子李是我国民间艺术的代表，他的技艺在民间广为流传。”

4.学生讨论，教师总结：民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，我们要继承和发扬。

五、品词析句，提高阅读理解能力

1.教师提问：课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？

2.学生回答，教师引导学生分析词语或句子的含义和作用。

3.教师总结：通过品词析句，我们不仅理解了课文内容，还学会了如何欣赏文学作品。

六、合作学习，培养沟通协作能力

1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：如何让更多的人了解和喜爱民间艺术？

2.学生在小组内讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表发言，教师总结：我们要通过宣传、传承等方式，让更多的人了解和喜爱民间艺术。

七、课堂小结，回顾反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结刷子李的形象和民间艺术的魅力。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

八、布置作业

1.阅读课外书籍，了解更多的民间艺术。

2.以“我喜欢的一种民间艺术”为题，写一篇作文。

九、课后拓展

1.组织学生参观民间艺术展览，亲身体验民间艺术的魅力。

2.邀请民间艺术家到校进行讲座，让学生了解民间艺术的制作过程。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.文学鉴赏能力增强：

学生在学习过