Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module3Unit2Whatstheelephantdoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

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教学内容

Module3Unit2Whatstheelephantdoing?选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本节课主要学习现在进行时态的运用，以及如何用英语描述动物正在进行的动作。具体内容包括：

1.学习现在进行时态的构成：be+动词ing。

2.学习询问动物正在做什么的句型：Whatstheelephantdoing?以及回答：Theelephantisdrinkingwater.

3.学习与动物动作相关的词汇，如：jumping,running,flying,swimming,drinking等。

4.通过听、说、读、写的练习，提高学生对现在进行时态的理解和运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生将提高用英语描述动作的能力，增强语言表达的准确性。同时，通过观察和描述动物的动作，学生的观察力和想象力得到锻炼，思维品质得到提升。在学习过程中，通过合作交流和自主学习，学生将增强合作意识和自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时。

-学生能够识别和使用一些基本的动物名词和动词。

-学生对英语日常交流有一定的了解，能够进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对动物有浓厚的兴趣，对描述动物动作的句子更感兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随教师进行基本的对话练习。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏、歌曲和小组活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对现在进行时态的构成和用法感到困惑，尤其是在动词变位上。

-学生在描述动物动作时可能难以准确运用目标句型和时态。

-学生在课堂活动中可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

教学资源

-外研版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-彩色卡片（动物图片和动词ing形式卡片）

-教学PPT

-简单的动物动作视频或动画

-英语歌曲或童谣（与动物动作相关）

-学生练习册和活动手册

-小组讨论和角色扮演所需道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们如何描述一个正在进行的动作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些动物正在做不同动作的图片，让学生初步感受现在进行时态的用法。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其构成：be+动词ing。

详细介绍现在进行时态的用法，使用示例句型帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的用法和重要性。

过程：

选择几个与动物动作相关的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型和语境，让学生全面了解现在进行时态的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，并尝试自己造句。

小组讨论：让学生分组讨论现在进行时态在不同情境下的使用，并提出创新性的对话或故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下可能使用的现在进行时态句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景、现在进行时态句型和对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、构成、用法和案例分析。

强调现在进行时态在日常交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生编写一个小故事或对话，使用至少五个现在进行时态的句子，以巩固学习效果。

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