【开题报告】中小学思政课“教学评一致性”实施研究 .pdf

《中小学思政课“教学评一致性”实施研

究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学思政课“教学评一致性”实施研究

课题来源：自拟课题

课题型：教育研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵

六

课题申报时间：2023年1月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，思政课作为立德树人的关键课程,

其重要性日益凸显。然而，在实际教学中，思政课的教学评价体系尚

未完全与教学目标、教学内容相一致，导致教学效果不尽如人意。因

此，本课题旨在研究中小学思政课“教学评一致性”的实施，以提高

思政课的教学质量和效果，培养具有良好思想政治素质的社会主义建

设者和接班人。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外对思政课的研究主要集中在思想政治教育、道德教育、公民

教育等方面。例如，美国、英国等国家在公民教育中注重培养学生的

公民意识、法治观念和社会责任感；日本、韩国等国家在道德教育中

强调培养学生的道德品质和社会责任感。这些国家的思政课评价体系

与教学内容、目标相一致，具有一定的借鉴意义。

国内研究现状

国内对思政课的研究主要集中在以下几个方面：一是思政课的教

学内容和方法；二是思政课的评价体系；三是思政课的教学效果。近

年来，国内学者对思政课“教学评一致性“的研究逐渐增多，但尚未

形成系统的理论体系。

发展趋势

随着教育改革的不断深入，思政课“教学评一致性”的研究将越

来越受到重视。未来，思政课的教学内容将更加注重实践性和创新性,

评价体系将更加科学、合理，教学效果将不断提高。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)构建中小学思政课“教学评一致性”的理论体系。

(2)探索中小学思政课“教学评一致性”的实施策略。

(3)提高中小学思政课的教学质量和效果。

研究内容

(1)中小学思政课“教学评一致性“的理论基础研究。

(2)中小学思政课“教学评一致性”的评价体系研究。

(3)中小学思政课“教学评一致性”的实施策略研究。

五、课题研究方法与路径

文献研究法

通过查阅国内外相关文献，了解思政课“教学评一致性“的研究

现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。

调查研究法

通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学思政课“教学评一致性”

的实施现状，为课题研究提供实证依据。

实验研究法

在部分中小学开展思政课“教学评一致性“的实验研究，验证课

题研究的理论假设和实践策略。

案例研究法

选取典型案例，分析中小学思政课“教学评一致性〃的实施过程

和效果，为课题研究提供实践参考。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)构建中小学思政课“教学评一致性“的理论体系。

(2)形成中小学思政课“教学评一致性“的评价体系和实施策略。

(3)提高中小学思政课的教学质量和效果。

成果形式

(1)研究报告：包括课题研究的背景、意义、目标、内容、方法、

路径、预期成果等。

(2)论文：发表关于中小学思政课“教学评一致性”研究的学术

论文。

(3)实验报告：总结中小学思政课“教学评一致性”实验研究的

过程和成果。

(4)案例报告：整理中小学思政课“教学评一致性”的典型案例,

分析其实施过程和效果。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

(1)2023年1月-2023年3月：课题申报、文献查阅、研究方案

设计。

(2)2023年4月-2023年6月：问卷调查、访谈、实验研究。

(3)2023年7月-2023年9月：案例分析、理论构建、策略制定。

(4)2023年10月-2023年12月：研究报告撰写、论文发表、实