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5认识东南西北（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

一、设计意图

本节课以“认识东南西北”为主题，旨在帮助学生建立空间方位感，培养学生运用方位词描述物体位置的能力。通过结合实际生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过认识东南西北，提升学生的空间观念，让他们能够理解和运用方向词描述物体的相对位置。其次，通过实践活动，培养学生的问题解决能力，让他们学会在真实情境中运用数学知识。最后，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在交流中共同成长。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点落在方位词的实际应用上。具体包括：让学生能够正确辨别和运用东南西北四个基本方向，能够通过实际操作（如指方向、画路线图）来展示方向的理解。例如，教师可以通过指图上的具体物体（如小熊站在地图上），让学生指出小熊面对的方向。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解东南西北的实际含义和空间转换。例如，学生在理解“东南”时可能难以想象这个方向在地图或现实中的具体位置，特别是在不熟悉环境的情况下。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用实体教具，如地球仪或大型方向图板，让学生在实际操作中感受方向的相对位置。

-设计游戏，如“方向大搜索”，让学生在游戏中寻找并标记东南西北的方向。

-通过故事情境，如讲述小熊的探险故事，让学生在故事中自然地理解和记忆方向词。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《北师大版数学二年级上册》中关于方位的相应内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如指向东南西北的箭头图、地图模型等，以及与方向相关的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、方向图板等实体教具，以辅助学生进行方位的直观感受和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要确定方向的时候？比如，我们要去哪里，该往哪个方向走？”

展示一些日常生活中需要确定方向的场景图片，如迷路的小熊、找不到家的鸽子等。

简短介绍方向在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方向的定义，包括上北下南、左西右东的基本原则。

详细介绍方向的组成部分或功能，使用指向标、地图等图表帮助学生理解。

3.方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方向案例进行分析，如校园地图、公园游览路线等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方向的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方向解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方向相关的主题进行深入讨论，如“如何使用地图找到回家的路”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方向的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方向在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方向。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生绘制一张家附近的地图，并标注出自己家的位置和主要地标，如学校、商店等。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地图的故事》：这本书通过讲述地图的历史和制作过程，让学生了解地图在人类历史中的作用，以及方向在地图制作中的重要性。

-《方向与旅行》：这本书以旅行为主题，介绍了不同地区的地理特征和方向感在旅行中的应用，激发学生对世界