1 我们班四岁了 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

1我们班四岁了说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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教学内容

教材：道德与法治四年级上册统编版

章节：第一单元《我们班四岁了》

内容：本章节主要围绕班级的成立、班级成员的相互认识、班级文化等内容展开，旨在让学生了解班级的构成，培养班级凝聚力，引导学生树立集体荣誉感。

核心素养目标

1.培养学生的集体观念，使学生认识到班级是一个整体，增强对班级的归属感和责任感。

2.提升学生的沟通与交流能力，通过相互介绍，让学生学会倾听和表达，形成良好的班级氛围。

3.增强学生的法治意识，了解班级规章制度，学会遵守规则，维护班级秩序。

4.培养学生的合作精神，通过共同参与班级活动，学会与他人合作，共同完成任务。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，这一阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们在认知、情感和行为习惯上都有一定的特点。

首先，在知识层面，四年级学生对班级的构成和班级活动有一定的了解，但对其背后的法治原则和班级文化的内涵认识尚浅。他们对集体荣誉感和责任感的理解也较为初步，需要通过具体案例和活动来深化。

其次，在能力方面，四年级学生的观察力、分析力和表达能力都在不断提高，但仍有待加强。他们在班级互动中，能够进行基本的沟通，但在深入交流和合作方面可能存在困难，需要教师引导和示范。

再次，从素质角度来看，四年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们在课堂上能够遵守纪律，但自我管理能力还有待提高，容易受到外界环境影响。在班级活动中，他们需要培养团队合作意识和集体荣誉感。

最后，行为习惯方面，四年级学生已经形成了一定的学习习惯和生活习惯，但自律性仍需加强。他们在面对集体任务时，可能存在依赖性强、责任感不够明确的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级照片墙、班级荣誉证书等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和互动交流。

3.信息化资源：班级成员介绍视频、班级活动照片、法治教育动画短片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、班级活动、案例分析、板书展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看班级成立的历史视频，了解班级的成立过程和意义。

-设计预习问题：围绕“我们班四岁了”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“班级的四个发展阶段有哪些特点？”“我们班级的规章制度有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级成立的历史和班级规章制度等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对班级规章制度的理解和个人遵守的体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级的历史和发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过班级成立的故事或班级活动的视频，引出“我们班四岁了”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级文化、班级成员的权利与义务等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握班级合作和沟通的技能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如班级文化对个人成长的影响。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验班级合作和沟通的技能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级文化和班级成员的义务。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握班级合作和沟通的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级文化和班级成员的义务，掌握班级合作和沟通的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们班四岁了”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于班级文化的短文。

-提供拓展资源：提供与班级文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展