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Unit3Toys单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit3Toys单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

本单元围绕“玩具”这一主题展开，引导学生学习与玩具相关的词汇和句型，如“mytoycar”、“Whatsthis?”等。通过图片和情景对话，帮助学生了解不同种类的玩具，提高他们的英语听说能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，通过本单元的学习，学生能够识别和描述常见玩具，提高语言表达和交流能力。同时，发展学生的跨文化意识，了解不同文化中玩具的多样性，增强文化理解和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别简单的英语字母和单词，具备基本的听说能力。在之前的单元学习中，学生已经接触过一些日常用品的英语表达，如“pen”、“book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对玩具尤为感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实际操作和游戏来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及到的词汇和句型相对较多，部分学生可能在记忆单词和句型时遇到困难。此外，学生在描述玩具时可能面临词汇量不足的问题，影响他们的表达。此外，对于一些英语基础较弱的学生，理解对话和情景可能存在一定的挑战。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，如通过图片、游戏和情景模拟等方式，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物玩具。

-课程平台：人教精通版英语三年级上册配套电子教材和教学资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP。

-教学手段：图片卡片、互动游戏、角色扮演、情景模拟。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师手持一个玩具，如小汽车或洋娃娃，走到学生面前，展示并询问：“Whatsthis?Itsatoycar.Doyoulikeit?Whatothertoysdoyouhaveathome?”

2.学生根据老师的提问，用英语回答，分享自己拥有的玩具。

3.老师引导学生总结：“Wehavemanytoys.Today,wearegoingtolearnaboutsomepopulartoysinEnglish.”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示课本中的图片，引导学生观察并说出玩具的名称。

-学生观察图片，用英语说出玩具的名称，如：“Thisisatoycar.Thatisatoybear.”

-老师鼓励学生积极参与，给予表扬和肯定。

2.老师呈现本节课的重点词汇和句型。

-词汇：toycar,toybear,toyplane,toyrobot,toydinosaur

-句型：Whatsthis?Itsatoycar.Whatsthat?Itsatoybear.

-老师通过图片和实物展示，让学生理解和记忆这些词汇和句型。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟购买玩具的情景。

-学生分为两组，一组扮演售货员，一组扮演顾客。

-售货员展示玩具，顾客用英语询问和购买。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.老师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的玩具。

-学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的玩具，如：“Ilikethistoycarbecauseitcanrunfast.”

-老师鼓励学生积极参与，给予表扬和肯定。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一系列玩具图片，让学生用英语说出玩具的名称。

-学生根据图片，用英语说出玩具的名称，如：“Thisisatoyplane.Thatisatoyrobot.”

-老师给予学生反馈，纠正发音和语法错误。

2.老师播放一段关于玩具的英语对话录音，让学生跟读并模仿。

-学生跟读录音，模仿对话中的语音、语调和语速。

-老师给予学生反馈，纠正发音和语调。

3.老师组织学生进行“Findthecorrecttoy”游戏。

-学生根据老师的指令，找出对应的玩具图片。

-游戏过程中，老师鼓励学生用英语表达，如：“Thisisthec