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《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

《秦腔》说课稿——2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课的教学内容为《秦腔》这一章节，选自统编版高中语文选择性必修下册第二单元。主要内容包括秦腔的起源、发展历程、艺术特色及其在中国戏曲中的地位。具体内容涉及秦腔的历史背景、表演形式、唱腔特点、代表剧目等，旨在让学生了解秦腔这一地方戏曲艺术，培养他们对传统文化的认识和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《秦腔》的文本，提高学生准确、流畅地表达自己的理解和感受的能力；2.思维发展与提升：引导学生对秦腔的艺术特色进行深入思考，培养批判性思维和创新性思维；3.文化传承与理解：使学生了解秦腔作为非物质文化遗产的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；4.审美鉴赏与创造：通过欣赏秦腔表演，提升学生的审美能力，激发创造潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.秦腔的历史背景和文化价值。

2.秦腔的艺术特色和表演形式。

难点：

1.秦腔唱腔的细腻变化及其情感表达。

2.秦腔与其它地方戏曲的区分与联系。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体播放秦腔的经典唱段，让学生直观感受唱腔的韵味和情感表达，同时结合文本分析，讲解秦腔的历史背景和文化价值，帮助学生理解秦腔的深层内涵。

2.通过对比分析，将秦腔与京剧、越剧等其它地方戏曲进行对比，让学生在对比中理解秦腔的独特艺术特色。可以组织学生参与角色扮演，模拟秦腔的表演形式，增强体验感。

3.邀请专业秦腔演员进行课堂讲座，现场演示唱腔和表演技巧，让学生近距离接触秦腔艺术，突破对唱腔和表演形式的理解难点。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《秦腔》的相关视频片段、音频资料、唱词文本，以及秦腔历史背景和艺术特色的PPT。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清楚看到屏幕和听清讲解，必要时划分小组讨论区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦腔的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过秦腔吗？它与我们生活中的其他戏曲有哪些不同？”

展示一些关于秦腔的图片或视频片段，让学生初步感受秦腔的魅力和特点。

简短介绍秦腔的基本概念和在中国戏曲中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦腔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦腔的基本概念、发展历程和艺术特色。

过程：

讲解秦腔的定义，包括其主要唱腔、表演形式和代表剧目。

详细介绍秦腔的历史背景，使用时间轴或图表帮助学生理解其发展历程。

3.秦腔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦腔的艺术魅力和表演特点。

过程：

选择几个典型的秦腔剧目进行分析，如《王贵与李香香》、《白蛇传》等。

详细介绍每个剧目的背景、剧情和表演特点，让学生全面了解秦腔的艺术风格。

引导学生思考这些剧目对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解秦腔。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对秦腔的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦腔相关的主题进行深入讨论，如唱腔特点、角色分类等。

小组内讨论该主题的内涵、表现形式以及其在秦腔中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦腔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、表现形式及在秦腔中的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦腔的艺术价值和文化意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦腔的基本概念、发展历程、艺术特色和案例分析等。

强调秦腔在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秦腔。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦腔的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述秦腔的定义、历史背景、艺术特色和代表剧目。他们能够区分秦腔与其他地方戏曲的差异，并对秦腔在中国戏曲中的地位有了清晰的认识。

2.理解深化：学生对秦腔的唱腔、表演形式和角色分工有了深入的理解。通过案例分析，他们能够识别秦腔剧目的情感表达和艺术魅力，理解其背后所蕴含的文