不进位加法和不退位减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

不进位加法和不退位减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计思路围绕一年级上册数学沪教版“不进位加法和不退位减法”展开，以学生为主体，注重学生动手操作、合作交流，通过直观演示、实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握不进位加法和不退位减法的基本运算方法，提高学生的计算能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过不进位加法和减法的操作，让学生体会数的组合与分解，发展逻辑推理能力。同时，注重学生数学建模意识的培养，让学生在解决实际问题中，学会运用数学语言表达思考过程，提升数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数数、计数和简单的10以内加减法有一定的了解，能够进行基本的操作，但对于不进位加法和减法的概念和计算方法还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。学生在学习上表现出一定的动手操作能力和观察力，但抽象思维能力尚在培养之中。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更喜欢通过故事或情境来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习不进位加法和减法时，可能会遇到以下困难和挑战：理解进位和退位的概念较为困难，难以将抽象的数学规则与具体的操作联系起来；在计算过程中，可能会出现忘记进位或退位的情况，导致计算错误；对于一些学生来说，从直观操作过渡到抽象计算是一个挑战，需要逐步引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，通过实物展示和教具操作，帮助学生直观理解不进位加法和减法的概念。

2.设计“加法接力”和“减法猜谜”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示计算过程，帮助学生建立数学模型，同时结合故事情境，让学生在具体的情境中理解和运用不进位加法和减法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘小动物们准备进行接力比赛的图画，引导学生观察并提问：“小动物们要进行接力比赛，它们需要怎样计算接力棒的传递次数呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何用加法来计算接力棒的传递次数，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。

2.教学重点：引导学生通过操作和观察，理解不进位加法的计算规则。

3.教学步骤：

a.教师出示实物教具，如小棒、计数器等，引导学生进行不进位加法的操作。

b.学生分组进行操作，教师巡回指导，观察学生的操作过程。

c.学生展示操作结果，教师引导学生总结不进位加法的计算方法。

d.教师通过多媒体课件展示不进位加法的计算步骤，强调计算规则。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：让学生通过练习，巩固不进位加法的计算方法。

2.教学重点：引导学生独立完成不进位加法的计算，提高计算速度和准确性。

3.教学步骤：

a.教师出示不进位加法的练习题，学生独立完成。

b.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

c.教师出示不同难度的练习题，让学生分组讨论并完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对不进位加法的理解和掌握程度。

2.教学重点：引导学生运用所学知识解决问题。

3.教学步骤：

a.教师提出问题：“如果不进位加法中的两个加数相加等于10，那么这两个加数各是多少？”

b.学生回答问题，教师点评并总结。

五、不退位减法（10分钟）

1.教学目标：让学生理解不退位减法的概念，掌握不退位减法的计算方法。

2.教学重点：引导学生通过操作和观察，理解不退位减法的计算规则。

3.教学步骤：

a.教师出示实物教具，如小棒、计数器等，引导学生进行不退位减法的操作。

b.学生分组进行操作，教师巡回指导，观察学生的操作过程。

c.学生展示操作结果，教师引导学生总结不退位减法的计算方法。

d.教师通过多媒体课件展示不退位减法的计算步骤，强调计算规则。

六、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：让学生通过练习，巩固不退位减法的计算方法。

2.教学重点：引导学生独立完成不退位减法的计算，提高计算速度和准确性。

3.教学步骤：

a.教师出示不退位减法的练习题，学生独立完成。

b.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

c.教师出示不同难度的练习题，让学生分组讨论并完成。

七、课堂小结（5分钟）

1.教学目标：让学生