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11蟋蟀的住宅说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:11蟋蟀的住宅
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.培养学生观察自然、热爱生活的情感,通过学习《蟋蟀的住宅》,引导学生关注生物多样性,提升对自然环境的尊重和保护意识。
2.培养学生细致观察和认真思考的习惯,通过分析蟋蟀住宅的特点,提高学生观察力和逻辑思维能力。
3.增强学生的语言表达能力,通过仿写和讨论,提升学生的语言组织和表达能力,同时锻炼学生的合作学习能力和创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①理解和掌握课文《蟋蟀的住宅》中的重点词语和句子,如“挖掘”、“铺垫”、“精心选择”等,通过分析这些词语在文中的含义和作用,帮助学生理解蟋蟀建造住宅的过程。
②感受作者对蟋蟀住宅的描写,体会作者细腻的观察和生动的语言,培养学生的阅读鉴赏能力和审美情趣。
2.教学难点,
①理解蟋蟀建造住宅的过程,需要学生结合课文内容,通过想象和推理,理解蟋蟀的智慧和生活习性。
②学会运用比较阅读的方法,将蟋蟀的住宅与人类建筑进行对比,引导学生思考不同生物的生存智慧,培养学生的比较思维和科学探究精神。
③通过仿写蟋蟀建造住宅的过程,学生需要将课文中的描述转化为自己的语言,这要求学生具备一定的语言转换能力和创造力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《蟋蟀的住宅》这篇课文的学习资料。
2.辅助材料:准备与蟋蟀生活习性相关的图片、蟋蟀住宅结构的模型图,以及相关的科普视频。
3.实验器材:准备放大镜、小铲子等工具,用于学生观察蟋蟀住宅的细节。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行合作学习和讨论;在讲台上准备实验操作台,用于演示蟋蟀住宅的建造过程。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布《蟋蟀的住宅》课文阅读任务,要求学生观察图片,思考蟋蟀住宅的特点。
设计预习问题:提出如“蟋蟀是如何选择住宅地点的?”“住宅内部结构有何特点?”等问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过学生提交的预习笔记和讨论记录,了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读课文,了解蟋蟀住宅的基本信息。
思考预习问题:学生通过观察图片,提出对蟋蟀住宅选址和结构的猜想。
提交预习成果:学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,初步了解课文内容。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:播放蟋蟀住宅的科普视频,引发学生对蟋蟀住宅的好奇心。
讲解知识点:讲解蟋蟀住宅的建造过程,强调蟋蟀的智慧。
组织课堂活动:进行“蟋蟀住宅设计”小组讨论,让学生设计自己的蟋蟀住宅。
解答疑问:针对学生提出的问题,如“为什么蟋蟀的住宅需要这样的结构?”进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考蟋蟀住宅的特点。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,设计蟋蟀住宅。
提问与讨论:学生提出设计中的疑问,并与同学讨论解决。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师详细讲解蟋蟀住宅的建造过程,帮助学生理解。
实践活动法:通过小组讨论和设计活动,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生课后观察周围环境,寻找可能的昆虫住宅,并记录下来。
提供拓展资源:推荐与昆虫生态相关的书籍和网站,鼓励学生进一步探索。
反馈作业情况:批改学生作业,提供反馈,鼓励学生继续探究。
学生活动:
完成作业:学生观察并记录昆虫住宅,完成课后作业。
拓展学习:学生利用推荐资源,学习更多关于昆虫生态的知识。
反思总结:学生反思自己的观察和记录,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主观察和拓展学习,加深对昆虫生态的理解。
反思总结法:学生通过反思,提升自己的观察和分析能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-昆虫生态知识:介绍昆虫的分类、生态习性、生命周期等,帮助学生更全面地了解昆虫世界。
-生物多样性保护:探讨生物多样性的重要性,以及如何保护生物多样性,培养学生的环保意识。
-生物学研究方法:介绍科学家研究昆虫的方法,如观察、实验、调查等,激发学生对科学研究的兴趣。
-文学作品中的昆虫:介绍文学作品中关于昆虫的描写,如《昆虫记》、《昆虫的故事》等,拓展学生的文学视野。
-儿童科普读物:推荐适合小学生阅读的昆虫科普书籍,如《奇妙的昆虫世界》、《昆
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