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11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《赵州桥》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏和感知自然之美，提高审美素养。

2.增强学生对中国古代建筑文化的了解，激发文化自信。

3.培养学生阅读文学作品的能力，提升语言表达和思维能力。

4.培养学生合作学习、探究问题的意识，促进综合素养发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解赵州桥的历史背景和建筑特点，包括其结构、造型和功能。

-掌握课文中的生字词，能够正确读写。

-通过课文学习，了解古代劳动人民的智慧和创造力。

2.教学难点：

-理解课文中关于赵州桥建筑技术的描述，如拱形的科学性和实用性。

-感受课文语言美，体会作者对赵州桥的赞美之情。

-学生在理解课文内容的基础上，能够结合自己的想象，描绘赵州桥的宏伟景象。

-通过小组讨论，探究赵州桥对现代桥梁设计的影响，培养学生的创新思维。

教学资源

-软件资源：PPT课件、音频资料（赵州桥的历史介绍、音乐背景）

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：网络图片库，用于展示赵州桥的历史图片和现代桥梁对比

-教学手段：实物模型（赵州桥模型）、多媒体展示设备（投影仪、电子白板）

教学过程

一、导入新课

1.老师首先出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师继续提问：“那么，谁知道赵州桥有什么特别的地方吗？”

3.学生回答后，老师总结：“今天，我们就一起来学习一篇关于赵州桥的文章，看看作者是如何描述这座桥的。”

二、新课导入

1.老师讲解课文标题《赵州桥》的含义，引导学生关注课文内容。

2.学生朗读课文，老师提醒注意朗读的节奏和语调。

3.老师提问：“同学们，课文中有哪些生字词不认识？请指出来。”

4.学生朗读课文，老师纠正读音并讲解生字词的含义。

三、课文理解与探究

1.老师提问：“课文开头提到赵州桥是隋朝的石匠李春设计和建造的，那么，李春是谁？他为什么要建造这座桥？”

2.学生回答后，老师讲解李春的历史背景和建造赵州桥的原因。

3.老师提问：“课文中有哪些描述赵州桥建筑特点的语句？请同学们找出并朗读。”

4.学生找出相关语句并朗读，老师引导学生理解这些语句的含义。

5.老师提问：“赵州桥有哪些独特的建筑结构？这些结构有什么作用？”

6.学生回答后，老师讲解赵州桥的建筑结构和作用，强调其科学性和实用性。

四、重点句段品析

1.老师提问：“课文中有哪些句子让我们感受到了赵州桥的雄伟和美丽？请同学们找出并朗读。”

2.学生找出相关句子并朗读，老师引导学生分析这些句子的修辞手法和表达效果。

3.老师提问：“作者在描写赵州桥时，运用了哪些手法来表现这座桥的美丽和雄伟？”

4.学生回答后，老师讲解作者在描写赵州桥时运用到的手法，如比喻、排比等。

五、合作学习与探究

1.老师将学生分成小组，每个小组选择一个与赵州桥相关的主题进行探究。

2.学生分组讨论，老师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

3.每个小组汇报探究成果，其他小组进行补充和评价。

六、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们认为赵州桥对现代桥梁设计有什么启示？”

2.学生回答后，老师总结赵州桥对现代桥梁设计的影响。

3.老师提问：“如果你们有机会参观赵州桥，你们最想了解这座桥的哪些方面？”

4.学生回答后，老师鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于赵州桥的知识。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调赵州桥的建筑特点和历史价值。

2.老师提问：“同学们，今天的学习有什么收获？”

3.学生回答后，老师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续学习。

八、布置作业

1.老师布置课后阅读作业，要求学生阅读关于赵州桥的相关文章。

2.老师布置写作作业，要求学生写一篇关于赵州桥的观后感。

3.老师布置实践作业，要求学生结合所学知识，设计一座现代桥梁。

九、板书设计

1.老师在黑板上板书本节课的重点内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点、作用等。

2.老师讲解板书内容，帮助学生梳理本节课的知识点。

3.老师提醒学生课后复习板书内容，巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和描述赵州桥的历史背景、建筑特点、结构设计和历史价值。

-学生掌握了课