2023一年级数学下册 2 20以内的退位减法第2课时 十几减9（2）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学下册220以内的退位减法第2课时十几减9（2）配套说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学20以内的退位减法第2课时，即十几减9的计算方法。具体内容包括：减法的意义，十几减9的计算方法，以及退位减法的计算技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的10以内减法知识紧密相连，通过复习10以内减法，帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。同时，本节课的教学内容也为学生进一步学习20以内的退位减法打下基础。

核心素养目标

1.数学抽象：通过十几减9的计算，培养学生抽象思维，理解减法的本质，建立数感。

2.数学运算：训练学生运用退位减法的计算技巧，提高运算速度和准确性，发展数学运算能力。

3.解决问题：引导学生将所学知识应用于实际问题，培养解决简单生活问题的能力。

4.逻辑推理：通过对比分析，帮助学生理解减法中的逻辑关系，提高逻辑推理能力。

5.数学建模：通过构建数学模型，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数学建模意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，对加法和减法的基本概念有了初步的认识。他们能够进行简单的数数和计算，具备了基本的数感和运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和活动快速理解新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过操作和游戏来学习，喜欢在互动中学习，对于需要动手实践和合作的活动尤其感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习十几减9的计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能对退位的概念理解不够清晰，难以将10以内的减法经验迁移到十几减9的情况中；其次，对于减法中的借位操作，学生可能难以掌握其计算规律；最后，学生在进行多位数减法时，可能会因为注意力分散或计算顺序不当而导致错误。因此，教学中需要注重对退位减法的直观演示和逐步引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、减法算式图等，以及多媒体视频，帮助学生直观理解十几减9的计算过程。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生操作和体验退位减法的计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组合作中练习减法计算，并准备操作台，以便学生在教师的指导下进行实际操作练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以故事引入，讲述一个关于“小猪佩奇”的有趣故事，其中包含十几减9的情景，引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生“10以内减法是怎么计算的？”引导学生回顾已有的知识，为新课做铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：结合多媒体资源，讲解十几减9的计算方法，包括退位的概念和计算步骤。

2.举例说明：展示具体的减法算式，如15-9=6，逐步讲解计算过程，让学生跟随老师的思路进行计算。

3.互动探究：将学生分成小组，每组提供一套算式，让学生通过小组讨论和合作，共同探究十几减9的计算方法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：发放练习册，让学生独立完成十几减9的练习题，如16-9=、14-9=等。

2.教师指导：巡视教室，观察学生的计算过程，对遇到困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调十几减9的计算方法和注意事项。

2.引导学生总结计算过程中的关键步骤，如先减个位数，如果不够减则从十位数借位等。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习，让学生回家后继续练习十几减9的计算，巩固所学知识。

2.提醒学生家长关注孩子的学习情况，共同帮助孩子提高计算能力。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学过程进行反思。

2.根据学生的反馈和实际表现，调整教学策略，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行十几减9的计算，掌握退位减法的计算方法，提高了学生的数学运算能力。

2.数感增强：学生在学习过程中，通过操作教具和参与互动，对数字和数的概念有了更深刻的理解，数感得到了增强。

3.逻辑思维能力发展：学生在解决十几减9的计算问题时，需要运用逻辑推理，分析问题和解决问题，从而促进了逻辑思维能力的提升。

4.学习兴趣提高：通过故事导入和小组合作学习，学生的参与度得到了提高，对数学学习的