2025届高考英语读后续写说课稿 追车人.docx

2025届高考英语读后续写说课稿追车人

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2025届高考英语读后续写《追车人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节为英语教材中的读后续写部分，与学生之前学习的阅读理解、语法知识及词汇积累紧密相关。通过学习本章节，学生能够提高阅读理解能力，掌握读后续写的技巧，并运用所学词汇和语法知识进行写作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《追车人》这篇读后续写，学生将提升阅读理解能力，增强对文化背景的感知，学会从多角度分析文本，提高逻辑思维和创意写作能力。同时，通过参与讨论和写作练习，学生将增强自主学习能力和合作精神。

学情分析

本节课面对的学生群体为2025届的高三学生，他们已经接受了较为系统的英语教育，具备一定的英语基础。在知识层面，学生对英语语法、词汇和阅读理解有一定的掌握，但面对高考英语读后续写这一题型，他们在思维深度、语言运用和创造性写作方面可能存在一定的挑战。

能力方面，学生在阅读理解上能够处理较为简单的文本，但在面对复杂情节和深层含义时，可能难以准确把握。在写作能力上，学生能够完成基础句型的表达，但在构建连贯、有逻辑的段落和文章方面，还需要进一步训练。

素质方面，学生在英语学习上表现出积极的态度，但部分学生在课堂参与度和合作学习方面有所欠缺。此外，部分学生可能存在拖延、缺乏时间管理等不良学习习惯，这些都会对读后续写的课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的高级阅读理解技巧，提高他们的语言组织能力和创造性思维。同时，通过小组合作和课堂讨论，促进学生之间的互动和交流，培养他们的合作精神和批判性思维。此外，通过引入时间管理技巧和写作策略，帮助学生克服拖延，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《追车人》这篇读后续写的教材原文和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如与故事背景相关的文化片段，以增强学生的文化意识。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示文本和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读后续写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否喜欢阅读故事？你们知道如何继续一个故事吗？”

展示一些关于续写故事的图片或视频片段，让学生初步感受续写故事的魅力或特点。

简短介绍读后续写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读后续写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后续写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解读后续写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读后续写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.读后续写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后续写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后续写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后续写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用读后续写解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读后续写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后续写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读后续写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读后续写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读后续写在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读后续写。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的读后续写能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据本节课的内容，选择一个故事进行续写，并在下节课上分享自己的作品。

提醒学生注意续写的故事要符合逻辑，语言表达要准确，并鼓励他们发挥创意。

8.课堂反思与评价（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

课后，学生填写课堂反思表，总结自己在课堂上的表现和收获。

教师收集反思表，对学生的表现进行评价，并给予针对性的指导和建议。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习