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《数与运算（1）》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以一年级上册数学人教版《数与运算（1）》为主题，紧密围绕课本内容，通过生动的教学活动，引导学生掌握基本的数学运算方法。教学设计注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续数学学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过操作活动，学生能够抽象出数量关系，发展逻辑思维能力；通过解决实际问题，学生能够运用数学模型解决问题，提升直观想象能力；通过练习运算，学生能够熟练掌握基本的计算方法，提高数学运算能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数学充满好奇，但认知水平和能力有限。在知识层面，学生已经接触过简单的数字和基本的数量关系，但缺乏系统的数学概念和运算规律。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力尚在发展中，需要教师通过具体、直观的教学方法引导。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，学习习惯尚未形成，需要教师耐心引导，培养良好的学习态度。

由于学生的个体差异，部分学生可能对数学学习存在畏难情绪，需要教师关注个体差异，提供分层教学。此外，学生在日常行为习惯上，如上课发言、参与互动等方面，表现不一，这会影响课堂氛围和教学效果。因此，教师在教学中要关注学生的个体差异，创造积极、互动的课堂环境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心，为后续数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、打印机

-课程平台：班级学习平台、教学资源库

-信息化资源：数字故事书、数学游戏软件

-教学手段：教具（计数器、计数棒）、实物教具（水果、小物块）、PPT课件、教学卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示有趣的数学故事或者生活中的数学问题，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的数字和简单的运算，为新课的展开做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如十以内加减法、数的顺序等。

举例说明：通过具体例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，他现在有多少个苹果？”帮助学生理解加减法的概念。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法解决类似的问题，如“小华有4个橘子，小红给了他1个，小华现在有多少个橘子？”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生进行实际操作，如用计数器或者计数棒进行数的加减练习。

教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括练习题和实际操作题，巩固学生对本节课知识的掌握。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣

（1）教师讲述一个与数学相关的有趣故事，如《小猪存钱罐》。

（2）提问：故事中涉及哪些数学知识？

1.2回顾旧知

（1）提问：大家还记得上节课我们学习了哪些数字和运算？

（2）学生回答，教师总结。

二、新课呈现

2.1讲解新知

（1）教师讲解十以内加减法的基本概念。

（2）举例说明，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，他现在有多少个苹果？”

2.2举例说明

（1）教师展示多个类似例子，让学生观察并总结规律。

（2）学生回答，教师点评。

2.3互动探究

（1）组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法解决类似的问题。

（2）各小组汇报讨论结果，教师点评。

三、巩固练习

3.1学生活动

（1）让学生使用计数器或计数棒进行数的加减练习。

（2）教师巡视课堂，观察学生的操作过程。

3.2教师指导

（1）针对学生的操作过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。

（2）引导学生总结操作过程中的规律。

四、课堂总结

4.1总结本节课所学内容

（1）教师回顾本节课的重点和难点。

（2）强调数的顺序和加减法的基本概念。

五、作业布置

5.1布置课后作业

（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）布置实际操作题，如让学生用计数器或计数棒进行数的加减练习。

学生学习效果

学生学习效果

1.数学概念理解能力提升

学生在学习过程中，对十以内加减法、数的顺序等数学概念有了更深入的理解。他们能够正确识别和区分不同的数学符号，理解加减法的含义，并在实际操作中运用这些概念。

2.运算技能熟练掌握

学生在课堂练习和作业中，能够熟练地运用加减法进行简单的计算。他们能够独立完成数的加减运算，并在实际情境中灵活运用这些运算技能。

3.问题解决能力