第三单元第12课 汉武帝巩固大一统王朝2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）.docx

第三单元第12课汉武帝巩固大一统王朝2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“汉武帝巩固大一统王朝”为主题，旨在帮助学生了解汉武帝在位期间实施的一系列政治、经济、文化改革，以及这些改革对汉朝统一和发展产生的影响。通过学习，使学生认识到汉武帝的雄才大略和治国理念，培养学生的历史思维能力和国家认同感。

核心素养目标分析

1.培养学生历史唯物主义观念，认识到汉武帝巩固大一统王朝的历史意义。

2.培养学生史料实证能力，通过分析汉武帝时期的史料，理解其改革措施。

3.增强学生的历史解释能力，能够从不同角度分析汉武帝改革的成效和影响。

4.培养学生的家国情怀，体会汉武帝为民族繁荣和国家统一所做的努力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经对汉朝的建立和发展有一定的了解，包括汉高祖、汉文帝、汉景帝等皇帝的治国理念和功绩。此外，学生对古代中国的政治制度、经济发展以及文化特征也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科表现出较强的兴趣，尤其是对帝王将相、英雄人物的故事。他们在分析历史事件时，往往能结合现实生活进行思考。学生的学习能力主要体现在记忆和简单分析上，但分析问题的深度和广度还有待提高。学习风格方面，部分学生喜欢通过故事和图片来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对汉武帝时期的历史背景和改革措施可能感到陌生，难以理解其复杂的历史背景。其次，学生在分析汉武帝改革的影响时，可能会遇到难以区分正面和负面影响的难题。此外，由于历史知识的积累不足，学生在运用历史唯物主义观念分析问题时可能会出现偏差。因此，教师需引导学生深入理解历史背景，培养其分析和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如汉代货币、兵器模型）。

2.课程平台：历史教材配套电子课件、在线历史教育资源。

3.信息化资源：汉朝时期的历史图片、视频资料、地图。

4.教学手段：情景剧表演、小组讨论、历史知识竞赛。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“汉武帝是谁？他有哪些著名的功绩？”为问题，引导学生思考，激发学生对汉武帝及其统治时期的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾汉朝建立和发展的相关历史，如汉高祖刘邦的统一战争、汉文帝和汉景帝的文景之治等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解汉武帝的统治时期，包括其即位背景、政治改革（如推恩令、盐铁官营）、军事扩张（如开疆拓土、设置西域都护）以及文化教育（如罢黜百家、独尊儒术）等方面。

-举例说明：通过具体历史事件，如“马邑之战”、“李广利征匈奴”等，帮助学生理解汉武帝时期的重要历史进程。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析汉武帝改革对汉朝统一和发展的影响，以及这些改革措施在当时的社会背景下的合理性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制汉武帝时期的历史地图，标注重要战役、行政区划等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘图进行指导，确保学生能够准确表达历史信息。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的历史意义。

-引导学生思考：汉武帝的改革措施对我们今天有什么启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉武帝改革对汉朝统一和发展影响的短文，要求结合所学知识进行分析。

-作业要求：字数500字左右，注意逻辑清晰，论据充分。

（以下为详细的教学步骤和时间分配）

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“同学们，你们知道汉朝的建立和发展吗？今天我们来学习一位伟大的皇帝——汉武帝。”

-学生回答，教师总结并导入新课。

2.新课呈现（约25分钟）

-教师讲解汉武帝的统治时期，包括其即位背景、政治改革、军事扩张和文化教育等方面。

-教师举例说明汉武帝时期的重要历史事件，如“马邑之战”、“李广利征匈奴”等。

-组织学生分组讨论，分析汉武帝改革对汉朝统一和发展的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生绘制汉武帝时期的历史地图，标注重要战役、行政区划等。

-教师巡视课堂，对学生的绘图进行指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的历史意义。

-引导学生思考汉武帝的改革措施对我们今天有什么启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉武帝改革对汉朝统一和发展影响的短文。

（注