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第八单元《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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设计意图

本节课旨在通过《习作：推荐一本书》的教学，帮助学生掌握书评写作的基本技巧，提高学生的语言表达能力和写作水平。通过推荐一本书，让学生学会表达自己的阅读感受，培养良好的阅读习惯。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过推荐书籍的习作，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.培养学生的阅读兴趣和习惯，通过推荐好书，引导学生深入阅读，拓展阅读视野。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过书评的撰写，学会欣赏文学作品的艺术魅力。

4.锻炼学生的思维品质，通过分析书籍内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①确定推荐书籍的主题和内容，引导学生从个人兴趣和阅读体验出发，选择合适的书籍进行推荐。

②学习并运用书评的基本结构，包括引言、正文和结尾，使学生能够清晰、有条理地表达推荐理由。

2.教学难点，

①如何将个人的阅读感受和书籍内容相结合，使书评内容既有深度又有感染力。

②学会运用恰当的修辞手法和表达方式，使书评语言生动形象，富有表现力。

③在小组讨论和分享中，引导学生尊重他人意见，学会倾听和表达，提高沟通效果。

④教师需关注不同层次学生的学习需求，指导学生克服写作障碍，提升写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用书、教师用书。

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络图书馆资源，用于学生查找推荐书籍的相关信息。

4.教学手段：PPT课件、阅读卡片、学生作品展示板、小组讨论记录表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生思考：你们最喜欢的书籍是什么？为什么？以此激发学生的兴趣，引入今天的课题《习作：推荐一本书》。教师展示一本自己喜爱的书籍，简要介绍书籍内容和自己的阅读感受，引导学生从自己的阅读经历出发，思考如何撰写书评。

2.讲授新知（20分钟）

①教师讲解书评的基本结构和写作要点，包括引言、正文和结尾，引导学生掌握书评的基本框架。

②通过分析经典书评案例，让学生了解如何将个人阅读感受与书籍内容相结合，使书评内容丰富而有深度。

③指导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使书评语言生动形象，富有感染力。

④讲解如何选择合适的书籍进行推荐，以及如何根据书籍内容和主题确定推荐理由。

3.巩固练习（10分钟）

①教师布置练习任务：以小组为单位，选择一本喜欢的书籍，撰写一份简短的书评。

②学生在小组内讨论、交流，共同完成书评的撰写。

③教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调书评写作的要点和技巧，提醒学生在课后继续阅读，积累写作素材。

5.作业布置（5分钟）

①教师布置课后作业：以个人为单位，选择一本自己喜欢的书籍，撰写一份书评，要求内容丰富、语言生动。

②要求学生在课后互相交流、分享自己的书评，提高写作水平。

③提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。

备注：在课堂教学过程中，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能掌握书评写作的基本技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》（安托万·德·圣埃克苏佩里）：通过这本书，学生可以学习到关于友谊、责任和成长的主题，这些主题在书评中可以作为一个很好的讨论点。

-《哈利·波特》系列（J.K.罗琳）：这个系列涵盖了冒险、友谊、勇气和魔法等元素，适合学生探讨书籍的吸引力和它们对读者的影响。

-《夏洛的网》（E.B.怀特）：这本书通过动物的故事讲述友谊和牺牲，可以引导学生思考书中的深层主题。

-《鲁滨逊漂流记》（丹尼尔·笛福）：通过鲁滨逊在荒岛上的生存经历，学生可以探讨人类对自然界的依赖以及生存技能的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择自己感兴趣的书籍进行深入阅读，并尝试撰写书评，分享给同学和老师。

-组织学生参加读书俱乐部或读书会，鼓励他们讨论各自阅读的书籍，互相推荐好书。

-利用图书馆资源，让学生查找关于书评写作的书籍或文章，了解不同类型的书评风格。

-鼓励学生参与在线书评社区，如Goodreads，阅读他人的书评，并尝试撰写自己的书评。

-通过写作日志或日记的形式，让学生记录自己的阅读体验和书评写作的思考过程。

-设计一个“好书推荐”展览