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13我能行2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

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教材分析

《我能行》2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）以培养学生良好道德品质、提升法治意识为目标。本册教材围绕“自我认知”、“家庭关系”、“学校生活”、“社会交往”等主题展开，内容贴近学生生活，符合二年级学生的认知特点。本节课内容与课本紧密关联，旨在引导学生认识自我，树立自信，培养良好的生活和学习习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养。通过学习，学生能够增强自我认知能力，树立自信，学会尊重他人，培养良好的家庭关系和学校生活态度。同时，学生将提升法治意识，了解基本法律知识，学会用法律武器保护自己和他人的权益，形成正确的价值观和行为规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的道德认知基础，能够理解基本的道德规范和日常行为准则。他们在家庭和学校中接触到的规则和礼仪，如尊敬师长、友爱同学、爱护公物等，为他们本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治知识的学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，通过直观、形象的教学方式能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，他们喜欢互动式学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，能够更深入地参与到课堂学习中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的道德和法治概念理解困难，需要教师通过具体案例和实际情境进行解释。此外，学生在面对道德选择时，可能会产生犹豫和困惑，需要教师引导他们学会分析和判断。同时，由于年龄特点，学生在课堂纪律和自我控制方面可能存在不足，需要教师进行适当的引导和规范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我认知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自信？如何建立自信？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自我认知”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自我认知”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小鹰学飞》，引出“自我认知”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“自信”的定义和重要性，结合学生日常生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“自信大挑战”小组讨论，让学生分享自己的自信故事，增强自信心。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自信”的概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和表达自信。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“自信”的概念，掌握如何建立自信的方法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和社会交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“我的自信日记”，让学生记录一周内自己的自信时刻。

-提供拓展资源：推荐阅读《自信的力量》一书，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“我的自信日记”，巩固学习效果。

-拓展学习：阅读《自信的力量》，了解更多关于自信的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“自信”知识点，培养良好的自我认知能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

教学资源拓展

1.拓展