2024学年四年级英语下册Unit2CitiesLesson2教学设计人教新起点.docVIP

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Unit2Lesson2教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级下册Unit2

【主题】Cities

【课时】第2课时：Lesson2

一、本课教学目标

1.能够听懂、会说短语buytoys,seeafilm,goboating。

2.能够听懂有关问路的功能句：HowcanIgetto...?并能运用以下指路的功能句指路：Youcantakeabus.Thetoyshopisbetweenacinemaandapark.

3.能够依据实际状况写出有关指路的句子，做到书写格式规范。

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.通过嬉戏活动复习词汇。

(1)做“考视力”嬉戏。老师可以出示几个场所的一角、局部或内部，让学生猜一猜是这是什么地点。学生绽开想象说一说，老师可把学生们的揣测板书在黑板上。假如学生猜不出，可以再进一步给出更丰富的语言信息或更全面的图片。

(2)做“城市建筑师”嬉戏。老师出示一个城市场景图，图上有一些场所，也有一些空白的地方。学生依据老师的描述，将空白地方补充上相应的场所。也可以两人一组，一个学生绽开想象，仿照老师的描述，试着用三句以内的话描述一个场所，另一个学生揣测，并把场所名称补写在空白处。

Tip:为了自然地过渡到新内容的学习，老师可以将本单元主情境图中的部分场所隐去，学生依据老师的描述将隐去的场所补充出来。

2.正式进入A项学习。

(1)老师呈现学生补全的城市图或本单元的主情境图，引导说：Look!Billistalkingtoagirl.Whataretheytalkingabout?老师播放A项录音，请学生仔细听。

(2)听完第一遍录音，老师提问：Wheredoesthegirlwanttogo?然后让学生再听录音，之后回答：Shewantstogotothetoyshop.

(3)老师再提出问题：Whereisthetoyshop?Howcanshegettothetoyshop?老师再播放录音，学生听完后尝试回答这两个问题。

(4)请学生打开课本尝试自己读一读A项对话。老师在此阶段，提示学生留意对话的细微环节，如有问题可以向老师提出。全班共同解决。

(5)老师解决学生提出的共性问题，尤其是关于对话中的红色词与句子的问题。

在教授HowcanIgetthere?这个句子时，老师引导学生要特殊关注how和get的用法。

在四年级上册第三单元Transportation中曾经出现过问句“Howdoyouusuallygotoschool?”及其答语“Iusuallygotoschoolbybus.”

老师可以奇妙地借用复习已学学问的过程，让学生比较一下两个问句在结构与意义上有什么异同。

新词汇学习

How在两个问句中的用法完全一样，助动词do和can在语义表达上有所不同，do用于提问一般的生活习惯，而can是提问做某事的可能性与方法。比较汉语翻译，第一个问句可译成“你通常如何……？”其次句则是“我怎么（如何）才能……？”

第一句答语中的gotoschool是个固定词语，表示“去上学”，词语隐含了行动的方向性。其次句答语中get是“到达”的意思，原句中的there是指代上一个话轮中提到的toyshop，完整句子的意思可以写成：HowcanIgettothetoyshop?留意：get这个词有丰富的词义，且是高频词，用法特别多样。在大部分词义下都作及物动词，但作“到达（某处）”解时，是用作不及物动词，后面通常跟副词或介词词组。

takeabus:坐公交车。留意动词take与abus的搭配。在四年级上册第三单元出现过许多表示交通方式的词语，如：bybus/boat/ship/car/taxi/bike/schoolbus/subway/plane/train,onfoot等。这样学生既复习了以前学过的词汇，可以帮助本单元的学习，丰富话题的表达，同时夯实新旧学问的驾驭。

seeafilm:看电影，还可以说gotothecinema。留意动词see和afilm的搭配，要作为词块整体记忆。而看电视则用watchTV,在这里要有意培育学生对英语动词及其搭配的视察与记忆的实力。

goboating:go—般常与-ing形式的名词连用，表示“去做……”，学生学过的类似的词组还有：goshopping,gofishing,goswimming,gosinging,go