6 我家的好邻居 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

6我家的好邻居说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6我家的好邻居说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

设计思路

本节课围绕“6我家的好邻居”这一主题，紧密结合三年级下册道德与法治统编版教材内容，通过互动、体验、讨论等方式，引导学生了解邻里关系的重要性，培养学生尊重他人、和谐相处的良好品德。设计思路主要包括：情景导入、案例分析、小组讨论、总结提升四个环节。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解邻里关系的重要性，认识到和谐邻里关系对个人和社会的积极影响。

②引导学生学会与邻居友好相处，掌握基本的沟通技巧和礼仪。

2.教学难点，

①帮助学生克服在现实生活中与邻居交往的恐惧和障碍，敢于主动与邻居交流。

②指导学生如何处理邻里之间的矛盾和冲突，培养他们的同理心和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解邻里关系的基本知识，引导学生思考和实践。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，体验与邻居相处的不同场景，提高沟通能力。

3.利用多媒体展示邻里和谐生活的案例，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.通过小组合作，让学生共同探讨如何建立和维护良好的邻里关系，培养团队协作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以“邻居”为主题，通过提问：“同学们，你们知道邻居是什么吗？你们家的邻居是怎样的？”引发学生思考，激发学生的兴趣。接着，展示一张和谐邻里关系的图片，引导学生初步感知邻里关系的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

①邻里关系的重要性

教师引导学生思考邻里关系的重要性，通过讲述一些邻里互助的感人故事，让学生体会邻里之间的温暖和关怀。

②与邻居友好相处的技巧

a.尊重他人：教师讲解尊重他人的重要性，引导学生学会倾听、理解邻居的需求和感受。

b.主动沟通：教师通过案例分析，让学生了解如何与邻居进行有效沟通。

c.解决矛盾：教师指导学生如何处理邻里之间的矛盾和冲突，培养他们的同理心和解决问题的能力。

③小组讨论：将学生分成小组，讨论如何建立和维护良好的邻里关系，并分享各自的想法和经验。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个“邻里互动”的游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟与邻居相处的场景，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调邻里关系的重要性以及与邻居友好相处的技巧。

5.作业布置（5分钟）

①请学生回家后，观察并记录自己与邻居相处的点滴，思考如何更好地与邻居相处。

②家长与孩子共同完成一份“邻里互助计划”，鼓励孩子在日常生活中帮助邻居，增进邻里关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-邻里关系的历史与文化：介绍不同文化背景下邻里关系的传统和现代变迁，如中国传统的“守望相助”精神，以及现代社会邻里关系的演变。

-邻里纠纷案例集：收集一些邻里纠纷的典型案例，分析纠纷产生的原因和解决方法，帮助学生理解邻里关系中的法律和道德问题。

-和谐邻里关系的故事集：搜集一些和谐邻里关系的真实故事，通过故事的形式传递正能量，激发学生对美好邻里关系的向往。

-邻里活动策划书：提供一些邻里活动的策划案例，如邻里文化节、环保活动、社区志愿服务等，帮助学生了解如何组织邻里活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《邻里之间》、《社区和谐》等，以丰富对邻里关系的认识。

-组织学生参观社区服务中心，了解社区在促进邻里和谐方面的作用和措施。

-引导学生参与社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、参与社区绿化等，亲身体验邻里互助的快乐。

-鼓励学生在家中或学校开展邻里关系主题的讨论会，分享自己的观察和感受。

-建议家长与孩子共同参与邻里活动，如社区组织的节日庆祝活动、邻里运动会等，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-建议学校与社区合作，开展邻里关系教育课程，邀请社区工作者或退休老人来校分享经验，让学生在实践中学习。

-鼓励学生创作关于邻里关系的绘画、作文或手工艺品，通过艺术的形式表达对和谐邻里关系的理解和追求。

-建议学生利用网络资源，如社区论坛、邻里互助平台等，了解邻里新闻和活动信息，拓宽视野。

内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①邻里关系的重要性

②与邻居友好相处的技巧

③解决邻里矛盾的方法

2.关键词：

①和谐、互助、尊重

②沟通、理解、宽容

③案例分析、角色扮演、实践体验

3.重点句子：

①“邻里之间，守望相助，是社区和谐的重要组成部分。”

②“尊重他人，理解他人，是建立良好邻里关系的基础。”

③“面对矛