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《中学物理渗透“STSE”教育研究课题开

题报告》

一、课题基本信息

课题名称：中学物理渗透“STSE”教育研究

课题来源：校内自主选题

课题类型：教育研究

课题负责及主要成员：课题负责：张三；主要成员：李四、

王五、赵六

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2025年3月

二、课题研究背景与意义

随着科学技术的飞速发展，物理学科在各个领域发挥着越来越重

要的作用。然而，传统的物理教育往往注重知识的传授，而忽视了物

理与生活、社会、技术、环境（STSE）的紧密联系。因此，如何在中

学物理教学中渗透STSE教育，培养学生的科学素养、创新能力和实践

能力，成为当前教育改革的重要课题。

本课题旨在通过研究中学物理渗透STSE教育的现状、问题及对策,

为提高中学物理教学质量、培养学生的综合素质提供理论依据和实践

指导。这对于促进中学物理教育改革、提高学生的科学素养、培养创

新才具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

国外对STSE教育的研究起步较早，已经形成了一定的理论体系和

实践模式。例如，美国在20世纪90年代就开始关注STSE教育，并制

定了相关教育政策。英国、加拿大等国家也相继开展了STSE教育的研

究和实践。这些国家的研究主要集中在以下几个方面：

(1)STSE教育理念的确立：强调物理与生活、社会、技术、环境

的紧密联系，培养学生的科学素养、创新能力和实践能力。

(2)STSE教育内容的开发：结合物理学科特点，开发具有STSE

特色的教材和课程资源。

(3)STSE教育方法的创新：采用项目式学习、探究式学习等教学

方法，提高学生的参与度和学习效果。

(4)STSE教育评价体系的构建：建立科学、全面的评价体系，对

学生的STSE素养进行评估。

国内研究现状与发展趋势

国内对STSE教育的研究相对较晚，但近年来逐渐受到重视。一些

学者和教育工作者开始关注STSE教育在中学物理教学中的应用。国内

的研究主要集中在以下几个方面：

(1)STSE教育理念的引入：借鉴国外经验，将STSE教育理念引

入中学物理教学。

(2)STSE教育内容的探索：结合我国实际，探索具有STSE特色

的物理教学内容和方法。

(3)STSE教育实践的研究：开展STSE教育实践，总结经验，发

现问题，提出对策。

(4)STSE教育评价的探索：尝试构建适合我国国情的STSE教育

评价体系。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)明确中学物理渗透STSE教育的内涵、意义和价值。

(2)分析中学物理渗透STSE教育的现状、问题及对策。

(3)探索中学物理渗透STSE教育的有效方法和途径。

(4)构建中学物理渗透STSE教育的评价体系。

研究内容

(1)中学物理渗透STSE教育的理论基础

研究STSE教育的内涵、特点、目标、原则等基本理论，为课题研

究提供理论支撑。

(2)中学物理渗透STSE教育的现状分析

通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，了解中学物理渗透STSE

教育的现状，分析存在的问题。

(3)中学物理渗透STSE教育的有效方法和途径

结合中学物理教学实际，探索STSE教育的有效方法和途径，如项

目式学习、探究式学习、案例教学等。

(4)中学物理渗透STSE教育的评价体系构建

研究STSE教育的评价原则、评价方法、评价指标等，构建适合我

国国情的STSE教育评价体系。

、课题研究方法与路径

研究方法

(1)文献研究法：查阅国内外有关STSE教育、中学物理教学等方

面的文献资料，了解研究现状和发展趋势。

(2)调查研究法：通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，收集

中学物理渗透STSE教育的相关数据，进行分析