6《探访古代文明》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

6《探访古代文明》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

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教学内容

本章节内容选自2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材，具体章节为“6《探访古代文明》”。本章节主要内容包括：了解古代文明的基本特征，探究古代文明对现代文明的影响，以及认识不同国家和地区的古代文明。通过学习，学生能够掌握古代文明的基本知识，增强对历史文化的认识，培养民族自豪感和国际视野。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、历史思维能力和法治意识。学生将通过探究古代文明，理解不同文明的特点和贡献，提升对中华文明的自豪感和认同感。同时，通过分析古代文明与现代社会的联系，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。此外，课程还将引导学生树立法治观念，认识到法治在文明传承中的作用。

学情分析

六年级学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的基础知识，对历史和社会现象有一定的认知。然而，针对《探访古代文明》这一章节，学情分析如下：

1.学生层次：六年级学生正处于小学阶段的最后一年，他们的知识层次相对较广，但深度不足。在古代文明这一领域，他们对不同文明的历史背景、文化成就等了解有限，需要引导和启发。

2.知识方面：学生在之前的学习中，对古代中国文明有一定了解，但对于其他国家和地区的古代文明知识相对匮乏。本节课将有助于拓宽学生的知识面，提升他们对世界文明的整体认识。

3.能力方面：六年级学生具备一定的观察能力和分析能力，但在综合运用所学知识解决实际问题的能力上还有待提高。本节课将通过小组讨论、案例分析等方式，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。

4.素质方面：学生在道德素质方面，已经具备一定的责任感和集体荣誉感。但在对待历史和文化遗产的态度上，部分学生可能存在盲目崇拜或忽视的问题，需要引导他们树立正确的价值观。

5.行为习惯：六年级学生普遍具有较强的求知欲，对新鲜事物充满好奇。但在课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题，需要教师加以引导和规范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《探访古代文明》教材，并准备相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：收集与古代文明相关的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备古代文明相关的模型或道具，如古代建筑、文物复制品等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习古代文明的基本概念和代表性成就。

设计预习问题：围绕“古代文明的特点及其对现代世界的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“古代文明是如何影响现代科技发展的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代文明的基本概念和代表性成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于古埃及文明对现代医学的影响的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对古代文明的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代文明，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文明的图片或视频，引出“探访古代文明”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代文明的历史背景、文化特点等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解古罗马的法律体系时，可以引用相关法律条文。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古代文明对现代社会的影响。例如，讨论古代文明在建筑、艺术、哲学等方面的遗产。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代文明的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握古代文明对现代社会的影响。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代文明的知识点，掌握其影响。

3.课后拓展应用