最新人教版八年级语文下册---小石潭记 知识清单.doc

一作家作品

第十课小石潭记知识清单

柳宗元，字子厚，唐代文学家；世称“柳河东”（河东人）；又称“柳柳州”（官终柳州刺史）；是唐宋八大家之一，与韩愈并称为“韩柳”（共同倡导唐代古文运动）；代表作品：一组山水游记，合称“永州八记”。

唐宋八大家：唐：韩愈、柳宗元；宋：欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏辙、苏轼。

二文体知识及写作背景

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。“小石潭”点明了作者一行人游览的地点，也是本文写作对象。题目点名明了文章的主要内容。

柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称“永州八记”。《小石潭记》即在此背景下写成。

（《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。三背诵课下注释！！！！！四疏通文意

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小水潭，潭水格外清凉。（潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在跟游人一同欢乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

顺着小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（我）坐在潭边，四面被竹子树林围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下这里的情景就离开了。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同游的人：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人。一个叫恕己，一个叫奉壹。五课文内容

1这篇游记是按照什么顺序来写的？

——以作者的游踪为线索。（从小丘西行百二十步→隔篁竹→下见小潭→潭中鱼→潭西南而望→坐潭上→记之而去）

2用四字短语概括段落内容？

①发现石潭 ②潭中景物 ③小潭溪流④潭中气氛⑤同游之人

3作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？

西行百二十步 隔篁竹，闻水声 伐竹取道 下见小石潭好处：运用移步换景的手法，表现出了作者有浓厚的游览兴致，暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地，为下文写环境的“其境过清”埋下伏笔。

4文中景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个字或一个四字词语来概括它的特点并分析手法。鱼乐：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”

①动静结合的手法写鱼乐。“佁然不动”写鱼的静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼的动态。

②拟人的修辞手法，“似与游者相乐”表现了作者欢乐的心情。

③先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状态，再定点特写，采用近景视角，展现游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。

水清：①闻水声，如鸣佩环。②水尤清冽。

视听结合。正面描写。直接写出水的特点。

③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”

侧面烘托。用潭中鱼的影子，鱼的游动和日光等侧面突出水的清澈透明。

石奇：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”点面结合，由整体到局部。潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为嵁，为岩”，这都突出了小石潭石的特点——“奇”。

树盛：①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②四面竹树环合。

“青”“翠”写其颜色，“蒙络摇缀，参差披拂”写其形貌动态，生动地刻画了小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。而古树