13.1.2++第2课时+线段垂直平分线的有关作图++教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

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课题名称

13.1.2.2线段垂直平分线的有关作图

学科

数学

授课班级

八2班

授课时数

１

执教者

授课日期

教材分析

本课时主要介绍了如何作出轴对称图形的对称轴的方法;让学生学会判断一些图形是否是轴对称图形，并找出其对称轴.注意这些图形的对称性都不是严格证明的，不要求学生证明他们，只要能说出是不是轴对称图形，找出其对称轴即可.要注意有些图形的对称轴不止一条.

学情分析

在本节课前，学生刚刚学习了线段的垂直平分线，掌握了线段垂直平分线的定义、性质和判定;通过练习题，学生知道了如果两个点均在线段的垂直平分线上，根据两点确定一条直线，可得该两点的连线就是线段的垂直平分线;对于轴对称图形，学生掌握了轴对称的性质是对称轴是任意一对对应点连线的线段垂直平分线;对于尺规作图，学生学习过角平分线的作法，能够类比学习线段垂直平分线的尺规作图。

教学目标

能用尺规作已知线段的垂直平分线；

2．进一步了解尺规作图的一般步骤和作图语言，理解作图的依据；

3．能够运用尺规作图的方法解决简单的作图问题.

教学

重难点

重点：能够运用尺规作图的方法解决简单的作图问题.

难点：能用尺规作已知线段的垂直平分线；

课前准备

利用图片引入、幻灯片，提供丰富的学习内容。

教学方法

自主学习法、问答法、启发讲授法、讲解法、

教学过程

复习引入

线段垂直平分线的性质：

①垂直线段、平分线段。

②线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等。

几何语言：

∵点P在线段AB的垂直平分线上

∴PA=PB

性质定理的作用：可证明线段相等

自主学习P63，完成同步80页的填空

1.对于两个图形成轴对称,只要找到一对________,作出连接它们的线段的_________，就可以得到这两个图形的对称轴.

同样，对于轴对称图形,用同样方法也可得到对称轴.

2.尺规作图(作线段AB的垂直平分线):

如图1,(1)分别以______和_______为圆心,以大于_______的长为

半径作弧,两弧相交于C,D两点;(2)作直线______.

（学生自学）

三、释疑

问题1：有时我们感觉一(两)个平面图形是轴对称的，如何验证呢？

通过折叠，如果这(两)个图形能够互相重合，那么这(两)个图形成轴对称.

问题2：不折叠图形，你能准确地作出轴对称的图形的对称轴吗？

尺规作图：

例3:如图，已知线段AB,求作AB的垂直平分线

作法：

分别以点A、B为圆心，以大于1/2AB的长为半径作弧，

两弧相交于C、D两点；

（2）作直线CD

∴CD即为AB的垂直平分线。

练一练：

1.图2中尺规作图的痕迹表示的().

A.尺规作线段的垂直平分线

B.尺规作一条线段等于已知线段

C.尺规作一个角等于已知角

D.尺规作角的平分线

想一想：下图中的五角星有几条对称轴？如何作出这些对称轴呢？

作法：(1)找出五角星上的一对

对称点A和B，连接AB．

(2)作出线段AB的垂直平分线l.

则l就是这个五角星的一条对称轴.

用同样的方法，一共可以找出五条对称轴，所以五角星有五条对称轴.

例.△ABC与△A′B′C′关于某条直线对称，请你作出它的对称轴。

∴MN就是它们的对称轴。

练一练：

2.观察图3中的图形,回答下列问题.

(1)图①_______(填“是”或“不是”)轴对称图形;若是,则它有_______条对称轴.

(2)图②_______(填“是”或“不是”)轴对称图形;若是,则它有______条对称轴

(3)在图3中画出轴对称图形的所有对称轴.

例如图4，△ABC与△ABC关于某条直线对称，请作出这条直线.

四、巩固练习

1.作出图6中各图形的所有对称轴.

2.如图7，直线m表示一条公路，A，B表示两所大学.要在公路旁修建一个车站P，使其到两所大学的距离相等，请在图上找出这点P。(不写作法,保留作图痕迹)

五、评议

今天都学了什么知识点？

六、布置作业

同步

板书设计

教学反思