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10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时《勿忘国耻》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
一、教学内容
本节课内容选自统编版道德与法治五年级下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时《勿忘国耻》。通过学习本节课,学生将了解抗日战争的历史背景、过程和意义,培养爱国主义精神,增强民族自豪感。主要内容包括:抗日战争的爆发、抗战英雄的事迹、抗日战争的胜利以及勿忘国耻的重要性。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:1.文化传承与理解:通过学习抗日战争的历史,让学生理解民族精神的传承与发扬;2.社会责任与担当:引导学生认识到个人与国家、民族的关系,培养社会责任感和担当精神;3.爱国主义情感:激发学生的爱国热情,增强国家认同感;4.法律意识:通过了解战争中的法律问题,培养学生的法治观念和公民意识。
三、学情分析
五年级学生正处于身心发展的关键时期,他们对历史事件有一定的认知基础,但对抗日战争这一特定历史时期的了解较为有限。在知识层面,学生对抗日战争的基本史实和重要战役有一定的了解,但缺乏对战争全过程的深入理解和分析能力。在能力方面,学生具备一定的阅读理解能力和简单的逻辑推理能力,但在历史事件的评价和分析上存在困难。在素质方面,学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强,对社会责任的认识也处于初步阶段。
行为习惯上,五年级学生通常表现出较高的学习积极性,但注意力集中时间有限,容易受到外界干扰。在课堂上,他们需要教师引导,通过互动和合作学习来提高学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面:首先,学生对战争历史的兴趣直接影响他们对本节课的参与度和学习热情;其次,学生的认知水平和分析能力将影响他们对战争原因、过程和意义的理解深度;最后,学生的情感态度和价值观念将受到战争历史教育的影响,进而影响他们的行为选择和社会责任感。
因此,本节课的设计需要考虑学生的认知特点,通过多样化的教学方法和活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的历史思维能力和情感态度,同时注重培养学生的社会责任感和法治意识。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机)、实物教具(如抗战时期的图片、地图、战争场景模型等)、教室环境布置(如抗战主题的黑板报)。
2.课程平台:学校网络教学平台、班级微信群、家长沟通平台。
3.信息化资源:抗日战争相关历史纪录片、图片库、历史文献资料、在线历史教育网站。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、历史情景再现、课堂提问、故事讲述、板书设计。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕《勿忘国耻》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“抗日战争的背景是什么?”“抗战英雄有哪些事迹?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解抗日战争的历史背景和英雄事迹。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解《勿忘国耻》课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述抗日战争的历史故事,如“南京大屠杀”等,引出《勿忘国耻》课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解抗日战争的历史过程、重要战役和英雄人物,结合地图、图片等帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习心得,并讨论“为什么抗日战争如此艰苦?”等问题。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的理解和看法。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解抗日战争的历史过程和意义。
实践活动法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解抗日战争的历史意义,培养民族自豪感和爱国主义情感。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后阅读作业,如阅读《抗日战争》相关书籍或文章,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与抗日战争相关的书籍、网站、纪录片等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓
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