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《获取图像》教学设计
年级
七年级
学科
信息技术
日期
课型
新授
课题
获取图像
执教人
商俊杰
教学目标
知识与技能目标
（1）根据绘图的需要选择适当的绘图工具。
（2）借助绘图软件进行图像的绘制。
（3）选择适当的方式获取图像。
过程与方法目标
由于本节课要体验电子化绘图相对于传统绘画的优势，因此没有必要过度追求操作细节的训练。可以采取对比教学法，或者采用与美术课整合的方法，对电子绘图的画布大小、工具选择、绘制造型、着色、复制等进行体验与尝试。
情感、态度与价值观目标
（1）体验使用软件绘制图像在效率方面的优势，也要认识到电子绘图在个性化表现方面存在的缺陷。
（2）增强能够正确地选择其他方法获取图像的意识与技能。
（3）增强造型与构图的鉴赏力。
教学重点
利用相应的绘图软件绘制图像。
教学难点
在绘图之后的编辑操作，尤其是着色区域的确定和图像的变换。
课标要求
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
教学方法
任务驱动法、小组合作探究等方法
???课时分配
1课时
教?学?过?程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
时间
导入新课
展示教学课件
[引导]同学们，你们从这段小视频中看到了些什么？
你们平日里留心观察过我们周围的一些标志图像吗？都有哪些？
我们如何来获得这些图像呢？
好，同学们，你们说的非常好。这些图像可以用计算机来进行绘制。那么同学们有没有考虑过自己用计算机来绘制呢？
学生观看视频，回答教师提问：在视频中看到了一些图标。
学生思考并回答。（公路上的警示牌、广告等）
生思考并回答：用画笔画、网络下载、相机拍照等
生迫切要求尝试。
激发学生思维，让学生增强正确选择其他方法获取图像的意识
3分钟
[环节一]初识计算机绘图软件
你知道计算机绘图与传统绘图相比存在哪些优点吗？
我们了解了计算机绘图的优点，就可以运用这种技术来为我们服务。但是有个问题：绘图软件很多，我们该如何选择合适的软件呢？首先我们来认识几种软件。屏幕上列举了几种软件，请同学们认真阅读课本，把这几种软件的主要功能及适用人群找一找。（提示：可以通过网络、课本提示及小组讨论等形式来完成任务）
学生通过课本、上网查找等方式了解计算机绘图与传统绘图的优点：节约、修改方便、色彩准确且范围广、种类多、操作人员要求低等。
小组内同学们分工合作：可分别查找画图、金山画王、Photoshop等软件的功能及适用人群。（查找迅速并且准确的小组可由组长自行上讲台在本组位置添加一面红旗）
让学生通过对计算机绘图与传统绘图的比较了解计算机绘图的巨大优势。
让学生通过小组合作交流方式了解各绘图软件的功能及适用人群，以便自己能够根据需要选取最适合软件，并学会与他人交流、合作的能力。
5分钟
[环节二]小组大PK
同学们，我们了解了几种绘图软件的功能，你们想不想与这些软件作一次更亲密的接触呢？好，下面我们就通过一个游戏来认识一下这些软件。
游戏：小小宝塔真奇妙。根据课本内容绘制“圆锥体”。
要求：
1、以小组为单位合作完成。
2、小组成员可用不同的绘图软件来绘制（至少两种），体验不同软件的优势。
3、小组内每完成一位同学，本组获得一面红旗；在完成本组任务后，帮助他组同学的，将额外获得一面红旗。
4、完成后，每组选出一名同学展示各自的作品。
师巡视指导
统计评价本次活动情况。
学生按照教师所分小组，开始制作图片。
学生通过自学课本，了解使用Photoshop绘制“圆锥体”的一般过程。各小组成员尝试绘制，合作探究以下问题：1、Photoshop如何启动？2、如何新建一个文件？3、如何选择区域绘制矩形？4、如何用颜色填充进行着色？5、如何用透视变换进行造型？6、如何制作阴影效果？7、如何正确保存文件？
绘制过程中，基础好的学生可以在完成自己任务的前提下，帮助其他同学。完成情况较好的小组，也可以帮助没有完成的小组。
通过完成“圆锥体”的绘制，让学生们在活动中主动学习关于绘图软件的一些基本的操作技能。学生通过利用两种以上的绘图软件来完成绘画的目的在于让学生在活动中进一步理解“不同软件的功能各有侧重”，为其以后选择绘图软件积累经验。选择小组活动，有利于发挥学生之间的传帮带作用，有利于提高学习质量，培养团队意识。
15分钟
[环节三]班级在我心
这节课我们大家共同体验了用绘图软件来绘制图画。同学们，
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