历史上重大改革回眸.ppt

指导意见：了解梭伦改革前雅典城邦尖锐的社会矛盾和工商业发展状况。认识梭伦改革的必要性。01文本解读——以“梭伦改革”为例课标1：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。02课标与意见解读建议：课标与意见解读社会经济状况：“特殊的危机”和力量的聚合。的关系。文本解读——以“梭伦改革”为例1．地理环境和生产生活状况和民主政治产生之间01从氏族向国家的演进过程中，民主制和改革传统的形成。社会矛盾的积聚和激化。3．社会政治状况：02建议：文本解读——以“梭伦改革”为例领导者因素。身份：“诗人”、“仲裁人”、“立法者”。品质：爱国、中庸、正义的品质。课标与意见解读01正义（节选）02梭伦03我想拥有钱财，而我决不去妄想那些04不仁不义之财；因为日后的报应总会跟来。05财富钱粮都是神明所赐，从大地的深处06到高山之巅源源不断来到人的手中，07凭着蛮横和不义获取的钱财来之无名，08为不正义之心迷住灵魂，09昧着天理良心，为非作歹，必将随后身败名裂。忠告01梭伦?02大雪和冰雹的威力来自阴云，03雷鸣产生于耀眼的闪电，04城邦毁于豪强，而人民05受专制奴役则因愚昧。06出海太远就不容易靠岸，07这一切应好生想想看。08水建馥译09希罗多德和普鲁塔赫以奇异的记忆描述他在萨迪斯和吕底亚王Croesus的谈话。梭伦以希腊的方式回答：“王啊！诸神对于希腊任何赐予都是中度的；对于智慧亦不例外，那只是一种快乐与朴实，并非一种极度崇高的智慧。鉴于在所有情形中所发生的无数不幸，因此使我们无法对现有的享受作无理的欣悦，也不能对任何随时间过程能遭受改变的任何人的喜乐加以称赞。因为未来的时间尚未到来，幸福灾祸均尚未定。仅获有神灵呵佑，使其幸福持至最后永不改变的才算是快乐；……课标与意见解读4．领导者因素。身份：“诗人”、“仲裁人”、“立法者”。品质：爱国、中庸、正义的品质。建议：三、文本解读——以“梭伦改革”为例注意点：突出必要性（改革的关键问题）的同时，应该关注背景中有利于改革和影响改革措施和方向的因素。202X为理解而教——以《历史上重大改革回眸》为例再谈课程标准和指导意见的解读01“不笑、不悲、也不怨，只是为了理解。”02——斯宾诺莎03历史学是一门学会社会批判的学问，也是04一门学会同情地理解的学问。05历史教学的有效性，其根基是史实、史观和史识。开头三句话模块课标总纲一、从现实追溯历史我们生活在历史巨大的投影中；生活是我们解读历史的原点。问题丛生：行政改革；农地矛盾；市场经济；社会保障；医疗和教育；资源和环境问题。1．30年改革的希望和忧患推荐读物：《南风窗》、《南方周末》、凤凰卫视等。我们正在经历这场没有革命的狂欢却充满变数的改革，这场不需要英雄但也缺乏“常识人”的改革。在可以预见的21世纪上半叶中国改革历程的拐角处，我们生活着，我们需要的是：一、从现实追溯历史2．我的想法“同情的理解”“适度的勇气”“灵动的智慧”课标与意见解读二、从社会变迁角度，理解“改革”的定义和分类1、对“改革和革命”的理解可能存在的误区（1）轻视改革（2）否定革命革命彻底，改革不彻底？革命是被统治阶级的事，改革是统治阶级的事？革命是以人民的名义，改革是维护统治阶级利益的？在中国历史上，革命多过改革，是主流？……课标与意见解读从社会变迁角度，理解“改革”的定义和分类三个版本教材对“改革”的定义化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。尽管改革形式多样，效果各异，但所有的改革无疑都充满着艰巨性，改革的道路总是坎坷曲折，改革者需要有大无畏的勇气，克服重重困难，才能实现改革的“改革就是变，就是革除已经过时的旧制度、旧文01——人教版目的。”02课标与意见解读二、从社会变迁角度，理解“改革”的定义和分类2、三个版本教材对“改革”的定义“革除或者完善那些不适应社会发展因素的活动都是改革。改革的内容十分丰富，涉及经济体制、政治体制的改进和完善等方面。改革的背景、动因、领导者、内容、进程的不同，造成的后果和影响也会不同。”——人民版课标与意见解读二、从社会变迁角度，理解