《Lesson 1 What colour is this 》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Lesson1Whatcolouristhis》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《Lesson1Whatcolouristhis?》选自2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级上册。本节课主要围绕颜色和物品的描述展开，内容包括：

1.学习颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black等。

2.学习物品描述句型：“Whatcolouristhis?”及回答：“It’s...”。

3.通过图片和实际物品，让学生识别和描述颜色。

4.培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习颜色词汇和句型，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：让学生了解颜色在不同文化中的象征意义，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和描述物品颜色，锻炼逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-学生对颜色的基本概念有一定了解，能够识别常见的颜色。

-学生可能已经接触过简单的英语交流，如问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色有浓厚的兴趣。

-学生具备初步的英语听说能力，能够跟随教师进行简单的互动。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语发音和词汇记忆存在困难。

-在使用英语进行交流时，可能会因为词汇量和语法知识不足而感到不自信。

-部分学生可能在描述颜色时，难以准确使用英语表达自己的观察和想法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、视频资料

-教学手段：实物道具（颜色卡片、物品模型）、歌曲、游戏、互动活动

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括颜色单词卡片和简单句型示例。

-设计预习问题：如“你能用英语说出五种颜色吗？”和“你能用‘Whatcolouristhis?’句型询问物品颜色吗？”

-监控预习进度：通过在线学习平台，检查学生预习提交的作业，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，学习颜色单词和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语表达颜色，并记录下不会的单词或句型。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和句型练习提交至在线学习平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果，教师监控学习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，减轻课堂学习负担。

-培养学生的自主学习习惯和英语表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的物品图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解颜色单词和句型的发音和用法。

-组织课堂活动：进行小组比赛，看哪个小组能最快正确说出物品的颜色。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组比赛，实践颜色单词和句型的应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握颜色单词和句型的正确用法。

-实践活动法：通过小组比赛，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-强化学生对颜色单词和句型的记忆和应用能力。

-通过实践活动，提高学生的互动交流和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与颜色相关的英语小作文，让学生描述生活中常见的颜色。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，让学生观看颜色相关的英语视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出需要改进的地方