三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课“三位数加三位数”的设计意图在于帮助学生掌握三位数加三位数的基本计算方法，培养学生的计算能力和数学思维能力。通过结合实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，逐步形成良好的数学学习习惯。同时，本节课旨在培养学生对数学知识的灵活运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过操作和计算，理解三位数加法的意义，建立数学模型。

2.培养逻辑推理：运用加法法则，进行合理的推理和判断，提高逻辑思维能力。

3.强化数学运算：熟练掌握三位数加法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。

4.增强应用意识：在解决实际问题的过程中，感受数学的应用价值，提高应用数学解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握三位数加三位数的基本计算方法，包括相同数位对齐、从个位开始加起、进位的处理。

难点：理解并正确处理进位问题，确保计算的准确性。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和直观演示，让学生感受数位对齐和逐位相加的过程，强化计算方法的直观理解。

2.难点：通过分步练习，先进行个位加法，再逐步过渡到十位和百位的加法，引导学生逐步理解进位的处理方法。同时，设计进位小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握进位技巧。

教学资源

软硬件资源：白板、彩色粉笔、计数器、数位板

课程平台：人教版三年级数学教学平台

信息化资源：三位数加法动画演示、加法练习小程序

教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——三位数加三位数。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们先来回顾一下上节课我们学习的两位数加两位数的计算方法，看谁记得最牢？”

二、探究新知

1.老师在黑板上写下两个三位数，如123和456，问：“同学们，如果我们要计算123+456，应该怎么算呢？”

2.学生们积极举手回答，老师请一位同学上来板书计算过程。

3.老师点评并总结：“同学们，计算三位数加三位数时，我们要注意相同数位对齐，从个位开始加起，如果相加满十，就向前一位进一。”

三、操作实践

1.老师分发计数器给学生们，让他们进行实际操作，计算123+456。

2.学生们按照老师的要求，动手操作，并尝试独立完成计算。

3.老师巡视课堂，指导学生解决操作过程中遇到的问题。

四、巩固练习

1.老师在黑板上写下几个三位数加三位数的题目，让学生们独立完成。

2.学生们认真思考，完成题目。

3.老师逐一检查学生的答案，并给予点评。

五、进位问题探究

1.老师提问：“同学们，如果在计算过程中，个位相加满十，我们应该怎么办？”

2.学生们举手回答：“向前一位进一。”

3.老师接着问：“那么，如果十位相加满十，又该怎么办呢？”

4.学生们再次积极回答：“向前一位进一。”

5.老师总结：“是的，无论是哪个数位相加满十，我们都要向前一位进一。”

六、游戏互动

1.老师组织一个加法接龙游戏，让学生们两两一组，进行三位数加三位数的计算。

2.学生们积极参与游戏，互相竞争，提高计算速度和准确性。

七、总结与反思

1.老师请一位同学上台，分享自己在学习过程中的收获。

2.学生们纷纷表示，通过今天的课堂学习，他们掌握了三位数加三位数的基本计算方法，提高了自己的数学能力。

3.老师总结：“同学们，今天我们学习了三位数加三位数，希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。好了，今天的课就上到这里，下课！”

4.学生们齐声回答：“老师再见！”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，帮助学生巩固三位数加三位数的计算方法，同时激发他们对数学的兴趣。

-《数学故事集》：收集了多个数学故事，其中包含了许多关于加法的趣味数学问题，适合学生阅读和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个“家庭加法挑战”活动，让学生们在家庭中与父母一起完成一些三位数加三位数的题目，提高家庭亲子互动。

-引导学生探究“三位数加三位数”在不同情境下的应用，如购物找零、物品分装等，让学生在实际生活中运用所学知识。

-提供一些三位数加三位数的变式题目，如带进位和不带进位的加法，以及加法与减法的结合题目，让学生进一步拓展思维。

-鼓励学生尝试解决一些三位数加三位数的实际生活问题，如计算家庭一周的总花费、班级总人数等，提高学生的应用能力。

-引导学生制作一个“加法计算器”，通过动手操作，加深对加法计算的理解