19《灯泡亮了》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

19《灯泡亮了》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：19《灯泡亮了》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过观察灯泡亮起的实验现象，学生将学习电路的基本原理，培养严谨的科学态度和问题解决能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生将提升团队合作和沟通表达的能力，增强对科学技术的兴趣和热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解电路的基本连接方式及其对灯泡亮起的影响。

2.掌握简单的电路连接技能。

难点：

1.学生对电路原理的理解可能存在困难。

2.实验操作中，学生可能遇到电路连接错误导致灯泡不亮的问题。

解决办法：

1.通过实物演示和动画讲解，帮助学生直观理解电路原理。

2.设计逐步引导的实验步骤，让学生在教师的指导下逐步完成电路连接。

3.设置小组合作学习，让学生在讨论中共同解决问题，提高实验成功率。

4.对于实验中出现的错误，引导学生分析原因，并鼓励学生尝试不同的连接方法，培养解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，通过生动的语言和直观的演示，讲解电路基础知识。

2.设计小组合作实验，让学生在动手实践中学习电路连接，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，通过动画展示电路工作原理，帮助学生理解抽象概念。

4.引入角色扮演活动，让学生模拟电路工程师，设计并搭建电路，提高学习的趣味性和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的电路应用，如家用电器、交通信号灯等，提问学生：“你们知道这些设备是如何工作的吗？”

-回顾旧知：简要回顾电路的基本组成部分，如电源、导线、开关和用电器。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电路的基本连接方式，包括串联电路和并联电路的特点和区别。

-举例说明：通过具体实例，如灯泡串联和并联的亮度变化，帮助学生理解电路连接对灯泡亮起的影响。

-互动探究：分组进行实验，让学生亲自连接电路，观察灯泡亮起的现象，并讨论实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计并搭建简单的电路，如串联电路和并联电路，并记录实验结果。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的实验操作，及时纠正错误，解答学生疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调电路连接对灯泡亮起的影响。

-鼓励学生在生活中观察电路现象，思考电路原理的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家长一起设计一个简单的电路，并尝试连接成功。

-提醒学生注意安全，不要自行拆卸电器，以免发生危险。

教学过程详细内容如下：

一、导入

-展示生活中的电路应用图片，如家用电器、交通信号灯等。

-提问学生：“你们知道这些设备是如何工作的吗？”

-回顾电路的基本组成部分，如电源、导线、开关和用电器。

二、新课呈现

-讲解电路的基本连接方式，包括串联电路和并联电路的特点和区别。

-通过具体实例，如灯泡串联和并联的亮度变化，帮助学生理解电路连接对灯泡亮起的影响。

-分组进行实验，让学生亲自连接电路，观察灯泡亮起的现象，并讨论实验结果。

三、巩固练习

-让学生根据所学知识，设计并搭建简单的电路，如串联电路和并联电路，并记录实验结果。

-教师巡视课堂，观察学生的实验操作，及时纠正错误，解答学生疑问。

四、课堂总结

-总结本节课所学内容，强调电路连接对灯泡亮起的影响。

-鼓励学生在生活中观察电路现象，思考电路原理的应用。

五、作业布置

-布置课后作业：让学生回家后，与家长一起设计一个简单的电路，并尝试连接成功。

-提醒学生注意安全，不要自行拆卸电器，以免发生危险。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述电路的基本组成部分，如电源、导线、开关和用电器。

-学生能够区分串联电路和并联电路，并解释它们各自的特点和区别。

-学生能够解释电路连接对灯泡亮起的影响，以及电路中电流的流动方向。

2.技能提升：

-学生通过动手实验，掌握了简单的电路连接技能，如正确使用工具和连接导线。

-学生学会了如何设计简单的电路，并能够根据设计图搭建电路。

-学生在实验中培养了观察、记录和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过实验和讨论，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会了如何将理论知识应用于实际问