名师课件：14.1.1 直角三角形三边的关系（1）.ppt

初中数学CHUZHONGSHUXUE学而优·教有方学而优·教有方学而优·教有方新知导入学而优·教有方新知讲解学而优·教有方课堂练习学而优·教有方拓展提高学而优·教有方课堂总结学而优·教有方板书设计学而优·教有方作业布置直角三角形三边的关系数学华师大版八年级上一、介绍2002年在北京召开的国际数学大会会标一、介绍2002年在北京召开的国际数学大会会标这个图案简洁，远看像旋转的纸风车！会标采用了1700多年前中国古代数学家赵爽用来证明勾股定理的弦图.二、弦图本章将探讨直角三角形三边之间的关系，进一步认识这个奇妙的弦图，并学会解决各种有趣的问题一、探索直角三角形三边的关系看一看观察下面的正方形瓷砖铺成的地面.思考：（1）观察着色的三个正方形，两个小正方形P、Q的面积与大正方形R的面积之间有什么的关系？（2）用正方形的面积公式表述（1）中的关系，你能发现直角三角形三边有怎样的关系？一、探索直角三角形三边的关系看一看观察下面的正方形瓷砖铺成的地面.一、探索直角三角形三边的关系试一试观察下图，如果每一小方格表示1平方厘米，填空：正方形P的面积＝平方厘米；正方形Q的面积＝平方厘米；正方形R的面积＝平方厘米；我们发现，正方形P、Q、R的面积之间的关系是：；由此，我们得出RtΔABC的三边长度之间存在的关系是；91625SP+SQ=SRAC2+BC2=AB2一、探索直角三角形三边的关系做一做画出两条直角边分别为5cm、12cm的直角三角形，然后用刻度尺量出斜边的长，并验证上述关系对这个直角三角形是否成立.52+122＝132即AC2+BC2＝AB2一、探索直角三角形三边的关系勾股定理直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.图形表述符号表述在ΔABC中，∠C＝90°，（已知）∴a2+b2=c2（勾股定理）二、证明勾股定理阅读课本P110上面的读一读。读一读二、证明勾股定理用弦图证明勾股定理证明：大正方形的面积＝c2；大正方形的面积＝4个直角三角形的面积+小正方形的面积＝于是有：二、证明勾股定理用弦图证明勾股定理用四个全等的直角三角形，还可以拼成如图所示的图形，与上面的方法类似，根据这一图形，也能证明勾股定理。二、证明勾股定理用弦图证明勾股定理证明：大正方形的面积＝大正方形的面积＝4个直角三角形的面积+小正方形的面积＝于是有：整理，得三、勾股定理的应用例1、在RtΔABC中，已知∠B＝90°，AB＝6，BC＝8，求AC.分析：（1）ΔABC的两条直角边是什么？斜边是什么？（2）勾股定理的内容是什么？三、勾股定理的应用例1、在RtΔABC中，已知∠B＝90°，AB＝6，BC＝8，求AC.解：画图如下：根据勾股定理，可得AB2+BC2+AC2所以AC＝练习：在RtΔABC中，∠C=90°，AB＝15，BC＝9，求AC.三、勾股定理的应用解：如图所示：由勾股定理，得AC2+BC2＝AB2所以，AC＝＝121、如图，在ΔABC中，以AB、BC、AC为直径作半圆，则半圆P、Q、R的面积的关系是；SP+SQ=SR2、在ΔABC中，∠C＝90°，（1）如果AC＝3，BC＝4，求AB的长；（2）如果AB＝12，AC＝8，求BC的长；（3）如果AB＝20，BC＝16，求AC的长.解：（1）AB＝（2）BC＝（3）BC＝这节课有哪些收获？勾股定理弦图拼图证明勾股定理应用直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.1、课本P111页练习1、2；2、课本P117页习题14.1第1、2、3、4题；初中数学CHUZHONGSHUXUE学而优·教有方学而优·教有方学而优·教有方新知导入学而优·教有方新知讲解学而优·教有方课堂练习学而优·教有方拓展提高学而优·教有方课堂总结学而优·教有方板书设计学而优·教有方作业布置